50-1.4  不断调整的感赏与投射

    大家在写日志的时候，我常常看到好多伙伴的投射用了否定句。比如：投射孩子早一些放下手机，从游戏中走出来。细想一下，这样的投射是为了达到一个什么样的境界呢？无非是想让孩子自主学习、把生活安排的有条不紊。

但是我们写出来的那些语句，会让我们把更多的焦点放到手机和游戏上，却不是所希望达到的那个画面。

所以，我们把想要的那个境界描绘出来，让它在我们的心中冒泡，让我们的感觉越来越好。这才达到投射的真正目的。

关注大的方向，放下那么多的细枝末节。只有我们自己放下抗拒，所抗拒的事情才会消失[拥抱]

“咱们洗洗澡，把书包准备准备，尽量早点睡吧，手机也玩了三天了（家庭作业我们已经在放假前一天晚上的晚辅班写好了，通常我们在家就几乎不碰书了）。早睡早起，明早也能踏实吃个早饭”。你自己回头看一下你和女儿的对话，是不是你安排女儿的多一些？尽量换成商量的语气

    感赏师姐们的高能量、大智慧、无私的分享、不辞辛苦的帮我指正。感谢！感恩！！

    感赏自己在群里不断加持能量，吸取经验，借助师姐们的智慧，纠正方法，找对方向！

    感赏女儿昨晚下晚辅，骑电瓶车带我回家。

    感赏女儿昨晚23点关灯睡觉。

    感赏女儿睡熟后跟妈妈贴的很紧，没有距离，腿和膀子都搭在我身上，虽然重，但是我很享受，帮她摸摸，让她更舒适。

    感赏女儿早上起床没有起床气，态度、心情越来越好了。

    感赏女儿早上愿意让爸爸送。

    感赏爸爸依旧在门口等我，指挥我停好车。

    感赏爸爸自己不吃晚饭，还让我多吃点这菜多吃点那菜。

    投射女儿晚上回来，能早点洗澡；挤出时间多听听喜马拉雅上适合自己的音频；课外阅读可以重新开始打卡；每天一个英语单词开始背起来。

    投射女儿明天的英语补习课留的作业能自己完成，不借助其他“工具”。明天的英语课、数学课一对一辅导，课堂上跟紧老师的思路，做这学期复习的最后冲刺。

    投射女儿这周末如果想外出，能跟妈妈主动说明情况，做到实事求是，征得妈妈同意，尽量能听的进一点妈妈的建议或意见