如何调动孩子学习的主动性？（接上篇）

      亲子沟通训练营第三天视频学习内容分享

      第一步：先调动孩子的学习情感（昨天已经讲过）

      第二步：调整孩子的认知

    1、学习上记住两句话：

  （1）把不会的弄会

  （2）把会的别弄错了

    对孩子要有合理的期待，不要一上来就要求孩子把知识弄精、弄透！

      同样，家长也要对自己的学习有合理的期待，几年、十几年，你把孩子养成有问题了，想通过学习一下子改变，可能吗？

    2、让孩子看到希望

      家长在教育孩子过程中，要引领孩子：宁要精准的错误，也不要模糊的正确；宁要丑陋，不要虚伪。对自己的学习要了如指掌，不要说有的会，有的不会。

      具体引领做法：让孩子把英语书打开，找到单词表，让孩子标注哪些是会的，哪些是不会的，然后让孩子可以潇洒地告诉任何人：我会多少，我不会多少！

      我知道“我不知道的”，这是个人生智慧；我不知道“我不知道的”，那是人生灾难。作为家长，我知道我不会科学养育孩子，这是个伟大的事；假如我不知道我不会科学养育孩子，这就是灾难。

        孩子说：王老师，我可多单词都不会，咋办？

      院长用自己的成长故事激励孩子：院长上初中是通过百米短跑成绩12秒被保送到重点高中，问孩子你能跑多少秒？（孩子说可能50秒）

    院长说：你通过训练，50秒很容易达到40秒，也可以达到30秒，也可以达到20秒，但是从20秒到18秒，18秒到15秒就很不容易了。

      孩子，你幸亏是50秒，努努力成绩是不是就上去了？幸亏你成绩差，就是为了你快速提高成绩的；幸亏你成绩差，提高起来特别快。

      此时孩子会感悟到：因为他成绩差，所以他会提高特别快。

      在良好的亲子关系基础上，没有心理对抗，好好跟孩子说话，让孩子有希望，他就能积极主动学习。

      就像夫妻离婚，是因为看不到希望。孩子为啥厌学，是因为看不到希望，所以家长要通过自己的努力学习家庭系统教育，好好跟孩子说话，建立良好的亲子关系，让孩子看到希望。

        3、找到孩子的优势和劣势。

      建议找个学科老师，给孩子分析数学好在哪里，不好在哪里。英语……这个必须要清楚，宁可要精准的错误，不能要模糊的正确，硬要丑陋，不要虚伪。

      接下来院长讲到孩子在学校受委屈后的抗委屈流程，注意认真听！