唐文红：所遇美好皆教育（三）

误用光阴比虚掷光阴损失更大，教育错了的儿童比未受教育的儿童离智慧更远。（卢梭）

好的教育，让一个人在人生的最初阶段，感受到被尊重、被信任、被平等对待、被充分鼓励与包容；好的教育，让人建立对人性和自我的不灭信心。

教师应当从孩子身上感觉到一些神圣、模糊、无限的东西，一些个别的特别宝贵的东西，并对这些东西给予挖掘与引导，以期达到教育最美好的境界。好的教育，就是让人有向真、向善、向美的不竭动力。

最好的教育是“从生活中学习”“从经验中学习”，在学习过程中发觉生活的诗意与浪漫，从而热爱生活、享受生活。教育是让生活变得更美好，而不是厌倦、排斥生活。

苏娜丹戴克说：告诉我，我会忘记；做给我看，我会记住；让我参加，我就会完全理解。我们要从生活中获取教育资源，从生活中获取教育方法，回归生活，把外在世界的一切转换成鲜活的教育内容，扩大教育的外延，让教育见枸杞与世界、社会、现实活泼而真切的联系。让接受教育的过程变成一种发现之旅、唤醒之旅、熏陶之旅，在接受美好生活的洗礼中，教育变得更美好。

教育就是让生命得到绽放，我们要耐心等待每个孩子的花期，允许孩子表现和发展他的独特之处。

尼采说：“其实人跟树是一样的，越是向往高处的阳光，他的根越要伸向黑暗的地底。”每个孩子都像春天埋在地下的种子假如种子迟迟不发芽，那是因为它还在做最充分的准备。

我们的教育，应当为孩子的绽放做好哪些准备，积蓄哪些力量呢?呵护好奇心、培植阅读兴趣、养成良好习惯、提升思辨能力、涵养美好品性、培养健全人格--我们给孩子们积蓄的这些，才是真正的教育。

教育是培育生命的事业，我们应该相信生命的奇迹——拥有如此目光的人，他的世界才会变成教育的世界。

享有权利，保障自由，以学生为本，尊重、呵护每一个学生，以学生的个性发展为根，让每一个个体得到充分、自由的发展，把每一个学生当作整个学校去看待和塑造，学校的物质和精神容量将会越来越富足，并将学校的精神烙印在每个学生的心灵深处。