Jonathan:美国老师通过课堂游戏教给我们的...

星期五，每门课都做了游戏。

第一节课，照常走进Science（科学）的教室。两分钟课前准备后，老师给我们发了一条粗绳子，我心里一阵纳闷：这是要干嘛呀？老师让我们下楼，让我们全班17个人一起紧紧抓住绳子。我想：是要拔河吗？老师把绳子两端系在了一起，这时，体育老师走了过来，让我们数3、2、1，然后坐下去。我们几个反应快的立刻就坐了下去，几个反应慢的就被拉倒在地。老师又让我们一起站起来，有几个没动，另外几个人费了九牛二虎之力站了起来，又被拉倒下去。

老师让我们准备一下，又重复做了三次这个游戏。每一次到站起来的时候，都会有人迟一步，就被拉倒。

老师没有告诉我们其中的道理，而是让我们自己去思考。我突然明白了，在一个班集体中，我们就像是一条绳上的蚂蚱，一个不跳，其它的也跳不起来。

                                                         （图片来自网络）

第二节是Algebra（代数）课。奇怪的是，这个课老师给我们发了两条绳子。我心想，有点创意好吗？还来啊？老师让我们分成两组，每组一根绳子。她让我们轻轻地抓住绳子，然后各围成一个圆。但是我们各走各的，围了半天都没围好。这时小组中大卫同学站了出来，让我们听他的指挥行动。有了领头羊，没过多久，我们小组就成功地围成了一个圆。旁边的小组看见了，也学我们，很快也围成了一个圆。

老师这时又让我们围成两个正方形。这时有了分歧，因为人数不是4的倍数，有的人就没有位置站。大卫以身作则，站到了角上。其他的同学看到了，也各找了一个角落站了过去。老师又让我们每组各围成两个三角形，大卫同学站到了两个三角形的交点处，三角形于是围成了。

和上节课一样，老师什么也没说，让我们自己体会。我的体会是，一个组织中必须有一个领导者，否则就是一盘散沙，什么都做不成。

第三节课是History（历史）课。这个课的游戏我觉得比较无聊。老师让我们分成两组，相对站着，要向对面的人传递消息，但是不能说话，也不能写字。可以做出动作或表情。老师给我们这组看了一些图片，让我们把图片的信息传达给对面的一组。我们通过动作和手势，费劲了力气，对方也很难猜出来。比如有一张图片是猴子，我做了猴子爬树的动作，他居然以为是蜥蜴。可能是因为我不够瘦？我旁边的人的图片是葡萄，他做了半天也做不出葡萄的样子。

最后，我还是不知道历史老师究竟想要说什么。也许，是想要我们学会清晰地表达自己？但是，他自己都不够清晰哦！

  (图片来自网络)

第四节课是Reading（阅读）。在这节课上，老师给我们每人发了一样东西，尺子、书套、皮筋等等。然后，她给我们念一则故事，让我们注意故事情节，并且在听到left的时候，把手中的东西给左边的人，听到right的时候，把手中的东西给右边的人。故事念完了，老师问我们Tom为什么跑回家，我们都答不上来。原来，因为我们只专注于left和right，都没有注意故事究竟讲了什么。

我想，这个游戏告诉我们，做事情要一心一意。

第五节课，是Language Arts（语言艺术）。老师把我们分成了三队，每队四人。我的队伍是Red队，老师给我们每个人发了一张单子，单子上面有一些问题。老师告诉我们，这些问题在office里可以得到解决。我们这组先研究了问题，进行了仔细的分工，我负责找贴在墙上的单子，一个同学负责排序，另外两个负责抄写。游戏结束的时候，其他的组都缺了五六个问题没有写完，而我们只有两个没有完成。

我的总结是，做事情需要分工明确，这样才能事半功倍。

第六节课是P.E.（体育教育）。这节课我们做了两个小游戏。第一个是传呼啦圈。呼啦圈套在第一个同学身上，他从中间穿过去，然后呼啦圈顺着他的手臂滑到了另一个人的身上。这样一个接一个地，传到最后，再传回去。中间有两个同学没有配合好，险些把呼啦圈掉到了地上。

第二个游戏是传球。我们排成一列，前面的人把球传给背后的人，背后的人赶紧接住。这样一个一个传下去，传到最后一个，再传回去。旁边的一队有两个人正在聊天，没有注意到球已经传了过来，结果球就掉到了地上。毫无疑问，他们队成了最后一名。

这两个游戏告诉我们：在运动中，一定要好好配合队友。

最后一节是Orchestra（管弦乐）选修课。老师让我们围城三个圈，给我们每个人发了一个拉小提琴的弓，每个圈里有一个小提琴的肩垫。老师让我们用琴弓挂住肩垫，再一个一个传过去。老师打开节拍器，如果你在八拍内没有传给旁边的人，或者肩垫掉下去，你就“死了”。

我想，这个游戏也是在教我们，在一个乐队中，大家需要密切配合。

课堂上的游戏真让人开心。下周五还会不会再玩游戏呢？我竟然有些期待……