邂逅“互加”提升信息素养，共建美丽乡村

　2019年暑假，我怀着激动的心情加入了2019兴成长计划 ，进入教育信息化2.0信息素养提升班。本次培训内容的安排的非常丰富，包括“教学APP的设计与制作讲解”、“跨学科视野下的自然笔记”、“教学实践中的思维导图的制作与运用”、“学习类APP的教学运用”及有关“项目式学习（PBL）的设计”等等。这些内容都是我们在实际教学工作中能够运用，并能指导我们实际工作的一些知识与理论，真的是给我补充了能量，也开了眼界，也让我感触颇深。同时也是因为这些扎根在农村学校的老师们都非常珍惜这次难得的学习机会，在倾听教授、老师们的经验传授的同时与全省各学校众位老师在一起学习、交流，对现代教育技术条件的教育理念得到了深刻的认识和理解，也促使了自己在以后的教育教学过程中积极运用。通过这次信息技术应用能力提升培训，我对教育现代化、教育时代化、教育信息化有了新的体会，真正理解了信息化教学环境在教育教学中的作用，教育信息化的是现代化教育发展的必然趋势，对教师的角色和综合能力的提升有了新的认识:

      一、观念上的改变　

      此次是培训都使我在观念上有一个更新。在平时我都停流在基本应用上，然而通过此培训，才真正的认识到自我在信息技术的运用上还有许多的不足，在今后的业务提升方面还有大量的知识要学习，只有这样随时为自我更新，补充新识，更新观念，从根本上提升专业素养。另外随着信息化快速发展，作为一名教师，必须具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。同样作为一名教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具(网络、电脑等)对信息资源进行有效的收集、加工、组织、运用;这些素质的养成就要求信息技术教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要,信息素养成了终生学习的必备素质之一。　

      二、专业知识方面　

      通过信息技术培训学习，使我充认识到做为老师，首先要具备基本的信息素养，掌握信息操作的基本能力和获取信息的能力，除此之外还应具备信息收集处理以及表达的能力和综合运用能力。深刻的认识到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化发的发展情况，真正理解了信息化教学环境在教育教学中的作用，掌握了几种常用的教学模式和软件的基本应用。通过聆听专家们对“跨学科教学”、“思维导图”、“项目式学习（PBL）”、“多媒体课件设计与制作”，等等的解析，我才真正的意识到自己在信息专业知识方面的落后与不足。特别值得一提的是，通过培训，提高了自己的课件制作水平，运用多媒体技术辅助化学教学，实现信息技术与化学课堂教学的高效的整合。　　      三．细节上的跨学科的教学渗透　

  　本次培训中，专家教授们都注重细节上的教学渗透，他们通过信息技术专题讲解，包括微信技术，动画制作，制表技术，微课制作，课件制作，在一些细节的讲解上十分细致，使我真正学有所获。　　

      四、认识了新的课程——项目式学习（PBL）　　

      在老师的讲解下，我初步认识了“项目式学习（PBL）”这一门新的课程。　项目式教学可以调动学生的学习兴趣，增强学生的自信心，激发学生的学习积极性。有助于与学生交流情感，有助于教师理论与实践能力的提高。项目式学习，是把课堂真正的还给学生，让学生真正成为课堂的主人。通过学习，我也会在自己今后的教学实践中尝试这种新的教学模式。真正将先进的教育技术合理地融入自己的教学中，使之转化为教学工具，以进一步吸引学生、激励学生，在拓展自己教学创造力的同时培养和发展学生的创造力。努力将信息技术整合于学科教学之中，培养学生创新精神与实践能力。　

      总之，通过此次培训，从线上学习到线下交流。有课件制作的视频学习，有优秀教师课的观摩，有教研组同行们的总结交流，使我获益多多。在今后的教育教学过程中，我一定扎实工作，努力学习，把用所学到的教育技术知识更好地应用到中职教育教学中，扎实做好基本功，学习各种关于信息技术的专业知识，并将新的信息技术应用的课堂教育之中，持之以恒，不懈的努力优化自我的专业技能,更好的从事乡村初中化学教学，为创造最美乡村贡献自己的一份力量！