用评语一路陪伴
不变的爱与成长
——用评语一路陪伴
用评语一路陪伴
以前，我总以为评语就是老师写给家长一个孩子一学期的表现。
记得小时候，每当放假时拿通知书回家。父亲除了要看我的成绩，总要将老师写的评语，当着我的面大声读一遍，他将老师对我的表扬读得很响亮。至今小学老师给我的评语我都清楚地记得。评语中：一年级的孙老师满是关心，二三年级的龚老师就像聊天，三四年级辛老师成语连珠，五六年级的侯老师评语是激励不断。
回忆自己的成长，我觉得评语不是写给家长的。当了老师后，我认为评语不只是对孩子的一种评价，它更应是一种难得的教育资源。于是，我一直在“评语”这块儿沃土上，将只言片语化成雨露和孩子们一起成长。
用评语一路陪伴
一、刚接新班的“故事激励”评语
那一年我接了新班。我清楚，认真写一遍评语相当于把每一位学生有分析了一遍，相当于把自己一学期的工作又总结了一遍。在整整20里，我努力提升自己的语言功底。因为学生是仿照老师的评语是可以写“自我评价”的，是一次绝好的练习语言的机会。于是就有了如下以“成长故事”为内容的“仿句激励式” 评语：
王某某
容易激动那是你思维敏锐，放声哭泣那是你为同学担心，奇思妙想那是你勇于创新。因为调皮，所以你创意不断；因为友好，所以你才和老师直言面对；因为独立，所以有时才会“我行我素”。因为这一切，才有的你的故事：博览群书上讲堂，水浒英雄美名扬。王进母子何去向，何时再来续下场。粉丝追着心欢畅，一起学习同成长。回家时刻父母忙，独立自主树坚强！
邓某某：
人虽瘦小胆量不小，吃饭虽少知识不少，管事虽少点子不少。由一位普通的管理员到文艺委员，又一跃成为班委常委。你的成功不是奇迹，是一种必然。因为自信，你的为自己赢得了机会；因为爱心，你得到了同学的鼓励；因为谦虚与认真，你才有了充分的准备。任何事的成功不是如此呢？大胆干吧孩子，别忘了你的背后还有老师、家长和这么多同学。
杜某某：
实用而精美的粉笔盒将载入班级的史册，夸张有趣的牛仔帽和同学们的笑声成为我们永远的记忆。豪放的你，给我们带来了无数欢笑；聪明的你，上课回答问题掌声不断；负责人的你，一如既往管理着老师传递知识的武器----粉笔。望你您能持之以恒、更加自信，稳步前进超越过去。
令我意想不到的是，这次寒假每一位同学都完成了自己的五篇“成长故事”。第二学期期初家长会上，家长们说这来自于“批评”启迪。
用评语一路陪伴
二、忙碌中的“师生合作填词”评语
又是临近期末，事务繁忙。一日与学生复习《新新宋词》（我们学校四年级一学年学生要诵读60篇宋词），正练习填词。一位学生将自己一学期的成长填了一首词，内容真切而韵味十足。于是我让学生每人都是试着将自己的成长选一词牌填入，作为练笔。整整一周时间，学生的“自我成长填词”成功了。于是就有了这一学期的师生合作的“填词评语”。我根据每一位学生的情况在词前加了小序。
幽默豪爽的沈某某：
为人豪爽内心细腻，刻苦努力幽默风趣。填《声声慢》虚心请教，成长点滴真切回忆。
忙忙碌碌，欢欢喜喜，起起落落起起。交流数学时候，发言积极。手持圆规钢笔，奥数也不是难题。做错事，最伤心，若跌倒再爬起。 满屋书籍包围，常做题，数学有谁能敌。诵读声音响亮，表演真像。打饭更是认真，献爱心，点点滴滴。这一年，怎一个乐字了得！
积极努力的张某某：
温文尔雅，礼仪之星。积极努力，自信倍增。《水调歌头》，发自内心。
明日想游玩，知识先学好。有时方法不当，偶尔显迷茫。常想笔墨挥舞，又恐写得不好，现今正努力。朗读声音响，是何等自豪！转眼间，字练好，进步快。服务同学，时刻高兴心里暖。人有酸甜苦辣，花有盛开败落，事往好处想。但愿考高分，假期作业少。
不懈努力的张某某：
关心集体，充满爱心。听讲专心，交流积极。好学善思，才气初露。一首《如梦令》，耐人寻味。不懈努力，常有惊喜。乐于交流，开始自信。
昨日偶有退步。至今一直奋斗。试问李老师，却道我已进步。是否？是否？应是飞速进步。
在学生和家长们看来，这已不再是评语，而是作品。是孩子一学期国文诵读的成果，是老师爱心的结晶。所以，评语可以结合学校文化建设，在学校文化的土壤中老师和学生定会共同成长。
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三、文化传承中的“嵌名诗”评语
这一评语源自一次与学生谈论名字，尝试用一首诗将名字嵌入其中。我随口对这位同学说：“今年给你的评语就这样写，行吗？”这位学生乐得合不拢嘴。其他同学抗议：“这样不行，他们也要。不然老师也太偏心了。”我得知自己又“惹了祸”，但想到可以结合五年级语文综合实践活动《遨游汉字王国》，岂不是一件好事情。经过整整一个月时间，我翻阅了《说文解字》《汉字源流字典》《中国姓名文化》等书籍。充分挖掘孩子姓名中的正能量和传统文化内涵，最后前四句“嵌名”，后六句为成长评价。
王某某：
子曰诗云传古今，睿源汩汩润尔心。
切磋琢磨常努力，瑶环瑜珥满经纶。
谦恭诚挚有佳朋，比学赶帮志乾坤。
不计得失众人举，助理团中一领军。
博览群书思路新，诗词歌赋做美文，
争分夺秒饥若渴，攀登路上梦成真。
马某某：
龙马精神奔又腾，九霄云外跃天宫。
嘉言懿行尽善美，诚至金开千里行。
乐于助人相和睦，性格豪放会冷静。
锲而不舍不放松，学习努力树新风。
挫折之时也动情，奋力拼搏不服输。
睿源美景莫错过，惜时进取功自成。
张某某：
书山无涯勤涵泳，春雨润花细无声。
熟读深思似鱼游，一片冰心玉壶中。
真诚友善敦和睦，书香门第知谦恭。
听讲认真字工整，不懂就问有进步。
尽职尽责乐服务，军训实践自始终。
学习方法莫它求，名字当中藏涵泳。
学生利用班级QQ群积极交流着自己的评语，连自我评价和家长评价也出现了“古诗体”。家长都说要把孩子的评语永久保存。学生有的将评语重新打印贴在书桌上，有的抄在课本第一页，有的读给亲戚朋友们听。有的家长还请求老师在孩子毕业时在手写一遍，作为纪念。此时我觉得我们给孩子的不只是一种幸福，更是一种文化的自信与传承。
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四、祝福中的“繁星春水”评语
以下是送给毕业班的孩子们的评语。当时我和孩子们正在一起读冰心先生的《繁星春水》。
成某某：
零陆苑的银杏树
一直伴着我
黄了又绿，绿了有黄
它承载着青春的活力
和秋的收获
无论何时都是那么执着
黄某某：
一片纸
转眼间成了飞机
载着快乐，载着梦想，迎风起飞
一本书
转眼间成了故事
说着快乐，说着思想，随心所欲
郜某某：
是花草就会开花结果
有时候我们怎么也等不到
花还是花，草还是草
不经意间你已长高
原来是要长得枝繁叶茂
我们得耐心关照
伴随着在毕业生家长会上的一段话，我完成了这一程对孩子们的陪伴，和自己的成长。
亲爱的学生和家长朋友们：
新知小学2015届孩子们临近毕业，带着对教育的一点体会和对孩子们的一点理解，写下几行小诗。以此献给我的49位学生和49个家庭，权当是一份礼物、一份祝福和最后的评语……
用评语一路陪伴
评语，是一种成长；评语是一种传承；评语，是一种创新。它没有固定的形式，没有固定的内容。它唯有一样不变——那就是爱与成长。
用评语一路陪伴
