孩子对书说“No”，你可以试试这样做

日本绘本之父松居直曾说过，

把孩子抱在膝上，念图画书给他听，是非常有意义的事。这时，大人与孩子有肌肤的接触，有语言的交流，有心灵的沟通，幼儿全身，甚至全心，都能感觉到牢牢拥抱自己的那个人。

每个父母都希望孩子是个爱阅读的宝贝，奈何现实很骨感，无数孩子对书说“No”。

其实，面对这样的孩子，你要做的不是打骂、不是逼迫，也不是苦口婆心劝说，而是增加书对孩子的粘性。

说白了，就是让书慢慢走进孩子的生活、渐渐融入孩子的日常，时间久了，你就会发现，孩子被书“粘住了”。

具体怎么办？别着急，分享几个办法。

1、用声音吸引孩子。

我一个朋友曾分享过这样一件事，大学时候有一个老师讲课十分无聊。为了提醒学生不睡觉，老师就在PPT中翻页加入了各种声音。每次一翻页，就惊醒一部分人，是不是很有意思？

其实，声音真是个吸引人的好手段。

记得小S一岁的时候，我买了《噗噗噗》，一个只有象声词的绘本。我试着加入了动作，念出来之后，孩子乐的咯咯笑。第一次读这本书，就读了20遍以上，最后我们反复劝说才能去睡觉。

幼儿就特别适用于这种方法，夸张的声音加上夸张的动作，保证每个孩子都听的津津有味。

2、让情节吸引孩子。

孩子为何喜欢玩具？那是因为玩具带给孩子乐趣。若要让书有此功效，那就要让孩子发现读书很有趣，你要给他一本能让他感兴趣读下去的书。

尹建莉就曾经分享过女儿圆圆低年级就开始读金庸的小说，当时的圆圆识字有限，然而受情节吸引，就按意思往下顺，实在不认识的问妈妈或查字典。圆圆迅速识得大量汉子，提高了写作水平。

不仅孩子，成人也有不少废寝忘食追小说的。这个时候，人和书之间就有很大粘性了，要分离开来恐怕很难。

所以对于粘性不够的宝贝，用情节吸引，或许孩子愿意付出时间读下去。

3、让孩子发现读书很有成就感。

最近，小S喜欢成语故事。某天，我们一起玩飞行棋。忽然，小S说“妈妈，我三令五申，你怎么还是这样啊？”

原来我又不小心走错了地方了，赶忙道歉。当然，我也注意到小S使用了一个成语，夸奖了他成语使用得当。

小S得意洋洋，自此以后，学习成语更加认真，而且使用成语场合明显增加。

有时候，小孩子就是要靠“哄”的，我的夸赞让他有了成就感，增加了孩子和书的粘性，所以他对读书的兴趣更浓厚了。

4、引导孩子从读书到玩书。

玩是孩子的天性，如果顺应孩子的天性，把书和玩结合起来，孩子是不是更爱书呢？

当孩子发现：书原来可以教给自己玩的更加多样化，一定主动要求多读几本书。

总之，面对不爱书的孩子，一定不要简单粗暴，而是要让书慢慢渗透入孩子的生活。待读书成为了习惯，粘性足够牢固，孩子和书还分的开吗？

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