只有成为完整的人，孩子才能绽放生命

1、

在很多中国人的观念里，读书是和一份好工作等价的。

家长潜移默化的教导孩子，好好读书以后的生活才有保障，“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。

出于对未来的不确定，或者出于对子女落后于同龄人的担心，家长往往会随大流的把孩子的时间都填满， 用来学习自己认为有用的东西。

结果就是孩子总是处于追赶的状态，追赶进度、追赶牛娃，在各个课外班之间疲于奔波，小小年纪就老气横秋，失去了活力和灵性。

家长急功近利的外表下，是深层次的焦虑，是缺乏科学的认知体系和规划，不知道该把孩子往哪个方向培养的困惑。

每个孩子都是一颗种子，具有长成参天大树的潜力。关键是家长怎样认知和怎样引导。

家长要跳出功利的思维方式。

学习不是为了分数，而是为了求知，考试是衡量孩子学习成果的手段；孩子参加兴趣班不是为了升学，不是为了炫耀，而是为了提高审美水平，增加对生命的感悟、丰富生活的层次。

只有回到本源，才能走的更远。

家长只有把视野放宽、放远，超越眼前的焦虑和孩子眼前的成绩，考虑到孩子的长期发展，才能给孩子更科学的引领。

2、

我们可以使用以终为始的方法，思考这个社会到底需要什么样的人才。

几年前，谷歌的人力资源总监在接受《纽约时报》记者采访时就说，无论招聘什么职位，我们首先关心的是一般性的认知能力，不是智商，而是领导力、谦逊、协作能力、快速反应适应能力以及学习和再学习的意愿和能力。”

不光是谷歌，对于一个完整的职业，一般性的认知能力往往比那些某个领域专属的专业技能更加重要。

在快速变化的环境中，作为一个职业主体，不是看你考多少分数、从哪里毕业，怎么能够快速地应对环境的变化，甚至能够影响变化，这才是最重要的能力。

怎样才能培养出能够在未来获得成功的孩子？

《福布斯》给出的答案是：除了智商外，还要培养他们的情商、德商和体商。

情商（EQ），包括认识自己的感受和他人感受的能力，调节情绪，在不同情形中使用合适的情绪，自我激励，以及建立关系的能力。

德商（MQ），包括发展出自尊心、责任感、同理心，以及原谅别人的能力。信守承诺，保持尊严，诚实待人是德商的重要部分。

体商（BQ），反映的是对自己身体的了解和照顾的能力。身体很大程度上影响着你的感觉、思想、自信、心态和精力水平。

可见，所有的进入社会所需要的能力，都是建立在一个从身体到认知到人格的，健康发展的基础上。

3、

教育是一门艺术，也是一门科学，家长要有方向、要讲究教育的方法。

我们应该先考虑为什么，然后考虑怎么做，最后才应该考虑做什么。

这是一种从本质开始思考的方法，秉持的就是以人为本的信念。

教育孩子的最高境界是一种艺术，一种道德方向，是人格的培育，人生观世界观和价值观的塑造，这相当于why；

帮助孩子建立完整的学科体系和认知能力，也就是建立一般思维方式，相当于how；

最后才是具体需要学习的知识和细节，相当于what。

知识或者说智商，并不是幸福和成就的关键，比知识学习更重要的是品格的训练, 这与积极心理学的研究完全相符，但品格的训练却被大家都忽略了。

有没有好的品格，决定了孩子未来是不是能更好的融入这个社会，能不能获得更多的正向反馈和幸福感。

而情商的培养，不仅仅意味着和别人处理好关系，也意味着如何接纳自己，处理自己与自己的关系。

先成人，后成才，这是教育的规律。

家长要关注孩子的人格构建，帮助孩子构建健康的认知世界的视角。

在此之上才能形成真正的能力。

3、

具体到学习上。

孩子学习效率不高，不是因为孩子没有别人聪明，没有别人学的多，而是因为孩子没有机会发展自己的能力和发挥自主的能动性。

学习是一个积累的过程，不只是具体的知识的积累，更加是思维和认知能力发展的过程。

阅读、拓展性的研究、批判性的讨论，沉浸的做自己喜欢的事，异文化的冲击、视野的拓展，都会带来认知与思维的发展。

真正有效率的学习是主动的过程，是以我为主的知识吸收，在这样的过程中，孩子的主观能动性和创造性才会得到充分的发挥。

但是，如果在阅读和思维能力没有积累，缺乏对学科整体的认知和联想的情况下，被动的接受灌输，孩子越往上走会越吃力，孩子体会不到学习带来的乐趣和成就感，也失去了日后领先的机会。

为了眼下的成绩，忽视孩子能力的长期积累和发展，这就是一个恶性循环，是得不偿失的短视的做法。

尊重孩子的选择，聆听他们的需要，引导他们去思考，鼓励他们提出自己的看法，培养他们的兴趣、质疑精神和责任感。

孩子的认知与思维能力发展了，才能走的更远。

4、

最重要的，是回到人的本身，引导孩子关注自己的精神世界。并在此基础上，发展思维能力和认知习惯。

我们在这个世界上的发展，最终取决于我们如何思考，如何建立认知世界的视角。

教育的本质，就是秉承以人为本的原则，帮助孩子变成一个具有完整人格的、德智体美全面发展的人。

只有一个完整的人，才能够具有快速学习与适应能力， 因为他习惯于把环境中的因素为我所用，变成自己认知和提高的一部分，更加完美的融入各种环境。

只有完整的人，才会主动追求学习和工作的成就感和生命的绽放，追求内心的平静与喜悦，而不是像我们这一代，不知幸福感为何物。

这样的孩子，不可能不优秀。

如何帮助孩子建设他的精神世界，成为一个具有完整人格、从内向外绽放的人，也许这才是家长们需要深入思考的问题。