惯性思维

惯性思维（Inertial thinking）指人习惯性地因循以前的思路思考问题，仿佛物体运动的惯性。惯性思维常会造成思考事情时有些盲点，且缺少创新或改变的可能性。

就是说不愿意思考新东西。

为什么呢？

关键在于情境。
举个例子

有一次，老师布置了一个作业：用血压计测楼高。你肯定会认为，这不可能测出来。有一个同学写出了数十种方法，其中最简单的是：敲开一楼房间的门，问里面的人这楼有多高。

利用血压计丈量大楼高度。那么就用这个例子解释一下思维惯性的形成和应用。

为什么最开始大多数人听到这个问题时，想不出如此显而易见的解决方法呢？
从结果来看“找个人问一下”这样的答案似乎显而易见。
但是反问一下，如果考试的时候，一个几何题问你一个角度多大的时候，你是否会拿量角器量一下，甚至找监考老师问一下？答案是否定的。
这也就是为什么你想不出“找个人问一下”这样的答案的原因了。
大家可以注意的，文字中间的措辞，如：测量、楼高等，让这个问题更像是一道试题。所以我们觉得它理应有个标准答案、有个合理的证明过程、且不能出现问老师或估计等考试不会用的方法。
所以我们的思维就因为措辞和情景的诱导，进入了“答题”的思维习惯。

倘若老师换一种情景和问法，不是布置作业，也不是用精确的语言。而是在校园里遇到同学，问同学说：欸这位同学，这楼有多高呀？
你想想你会如何回答呢？

下面是揭示原理的时候了。
为什么会形成这样的思维惯性？
人类的大脑，经过不断的练习和鼓励，就会形成习惯。此处又要提到一个叫多巴胺的东西。
每当你在学校用应试的思维来解决问题的时候，你发现解题成功、取得成绩、老师嘉奖、同学羡慕、家长鼓励，这时你的大脑分泌多巴胺，让你开心、快乐。当你下次再遇到试题的时候，就要用应试的思维来解决。从而获得更好的成绩、鼓励和多巴胺。
这是一个循环，相信很多人也听过，也知道。就不赘述。
我们只需要知道的是，这个循环有几个关键点：1.诱因 2.习惯行为 3.奖励。
当你看到试题（诱因）时，就回想起解题成功后的快乐（奖励），所以调用了常用的应试思维（习惯行为）来解题。

因此，这个测楼高的问题只需要在诱因处加入一些应试的诱因，让他看起来更想一道试题，那么我们的思维就会立刻进入惯性思维。

反证：
如果一个没有读过小学的人，没有参与应试教育的人，比如一个流浪儿，你让他来测测这个楼高，他会怎么想呢？大家自己思考一下。改变习惯的循环中的任意环节，都可以打破这个惯性。

情境约束了人们的想法，可以说是一种“范畴陷阱”。

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