关于“学习”

学习的目的是什么？

你是否和我一样，每次开启一段新的学习旅程时，都是激情满满。但学着学着就没有了动力？主要原因是学习的目的不值得推敲。我曾经为了学习新的技能报了注册会计师的网课，觉得学出来一定会有新的契机。坚持了不到半年就坚持不下去了，觉得太难了，而且和当时的工作没有任何的联系，加之怀二宝，就给自己找个理由放弃了。现在想来，当时学习的目的不纯粹，只想着考出来，就会有新的工作机会，而且起点也会高很多，“一开始就能带来直接利益和诱惑的事情，很可能要拿未来的机会做代价”。事实证明，这样功利学习的学习目的是很难找到持续的驱动力的。不管是学习新的技能还是自我成长的学习，都不能以短期效益来衡量。

学习的三个层次

成甲在《好好读书》里概括知识管理的三个层次：

1.数据管理的维度  学习的知识怎么分类？怎么整理文件夹？在哪里找到合适的书单 ？

2.信息管理的维度  我们关注的是怎样更好的理解、消化和应用获得的各个知识点。比如怎么做读书笔记？如何用思维导图增强理解？

3.底层规律的维度  我们关注的不仅仅是具体的方法和技巧，更关心自己的认知深度，在深层次上掌握普遍规律。

这也可以说是学习的三个层次，注重数据，收集信息，掌握规律

      我目前连第二层都达不到，找到自己的差距，才能获得有效的学习路径。

关于“学习”

学习三个级别的课程

成甲在《好好读书》里概括我们一生需要学习的三个级别的课程：

1.公共基础课：执行能力。就是我们每个人每天用到的执行能力，比如时间管理，资料保存，商务礼仪，沟通谈判等等

2.专业必修课：专业能力。就是我们所选定的专业方向，注意这里的专业不是学校划分的专业，而是指能够跨学科的思考和解决问题，一个人活出一支队伍的能力。

3.通用必修课：结构能力。就是要掌握临界知识，认知事物更加底层的结构与规律。

我想每个人都很注重公共基础课和专业必修课的学习，但真正提升认知和思维能力的事通用必修课的学习。这也是为什么很多人都把自己定义为终生学习者的原因，追求事物的本质可以更好地掌握事物发展的规律，掌握底层规律，才能一通百通，“四两拨千斤”。

学习过程中最重要的是思考

有句话很流行，“我懂得了这么多道理，依旧过不好这一生”。懂得既是知道，只完成了数据的收集，只有通过思考才有可能转化为底层规律。最近这段时间书看的比以前多，忙于进度的追赶，实质是陷入了“老鼠赛道”，认知思维能力还是在原地打转。为什么？因为没有切实的根据当下的情况思考改进，盲目的随大流。停下来，思考自己目前的认知水平以及出现的盲区（这点可以从经常出现的情绪波动和冲突里寻找），找到最小突破口，可能是一个小习惯，切实改变行为，小步迭代，达成正循环。