遵循规律  静待花开

《大学》：“其所厚者薄，而其所薄者厚，未之有也！”启示我们做事情如果不遵循规律往往会招致祸害，丧失生命，遵守规律往往可明哲保身，善始善终。因为，我们必须看到世界上的生命无不经历着诞生、成长、发展、衰老、死亡这样的轨迹。

学生的成长、新教师的成长、成熟也是一个过程，这个过程引人而异，有的人很快、有的人却需要很长的一段时间，甚至一生的时间。

班主任工作一个多月以来，有成长、更有值得反思的地方。

急功近利，贪大求全

第一：过高的估计自己的能力

觉得自己读了几本书就认为自己一定要奔着优秀的班主任去做的!  优秀就是我的标签。给自己无形的压力，多去感受生活的美好，陪陪孩子。（心灵有些干枯）耐心守候，静待花开！

第二：重惩罚而轻奖励

精准打击犯错的同学，而且还是一段时间的连续打击。本意是集中精力改变一个到两个学生，然而却让学生觉得是在针对自己！同时也很少在班级里进行表扬同学们的进步和做的好的地方。

改进：

精准表扬，模糊批评

关于批评:整体批评，改进班级氛围和榜样；单独批评，纠正问题。（意识到问题、并感受到老师是为他好，从学生的角度考虑问题，帮助他找到解决问题的方法。）；必须当中批评个人或某几个人的时候，过后要及时安抚。

关于表扬：公开表扬，带动班级氛围，树立榜样！

第三：重问题而轻赏识

一双眼睛天天都在发现问题，看到问题就会带来不好的情绪体验，就会无形之中焦虑。看到问题就想说。

改进：今后多用赏识的眼光看学生，学生也会用赏识的眼光来看自己，只要用心就一定能够改变。

第四：急于处理问题

时间是有能量的！当你不知如何解决问题的时候，有时候时间是一剂良方，尤其是对心灵的创伤来说！

第五：自己说的太多

在本学期第一节课的教学反思中，我写到课堂上不活跃，主要是没有备学生，没有提起学生的兴趣，讲的内容很好但是不在学生的最近发展区里面。光顾着自己展示了！

班级管理中也出现了这个现象，就是自己发现的多，也说的多，基本上就是学生被动地还必须按照我说的方向去做。我自己也搞的很累！学生也觉得没有自己的空间。

改进：以后多让学生说，让班委说。