我希望为世界奉献一个会微笑的孩子

我希望为世界奉献一个会微笑的孩子

有人说：爱笑的人，运气都不会差。一个积极阳光的人就像一个小太阳，走到哪里哪里亮。

还记得我的一位同学，人缘极好。无论她走到哪里都能很快融进去，她是那样自然亲切，愣是没有一个人说她坏话，不管是年少求学在外还是成家立业之后，大家都喜欢她的善解人意和善良真诚。直到有一天，我随她一起走进她的老妈妈家里，终于知道我的这位同学为什么有那么好的人缘了。

老人家一人独居，家里格外整齐干净。那位年过古稀的老妈妈慈眉善目的，一见我就亲切地拉着我的手问寒问暖，让你无法拒绝她的热情。她仿佛是一个暖意融融的小火炉，一瞬间就融化了我心中的坚冰。她的话一出口，更是让你如沐春风，你就想挨着这位老人多说一会儿。临出门，她会塞上晚辈们孝敬她的各种东西，还和你很自然地来个熊抱，让你心中顿时升腾出许多暖来。

从我老同学那里，我了解到老人对晚辈格外宽容，她没有刻意要求他们一定要学习好，但一定要有最起码的真诚、善良、自信、乐观。真如蓝玫老师所说，她一直都在培养会对世界微笑的孩子。她的孩子们虽然不是大富大贵，但都活得踏实、坦然，与人为善。

作为一名有20年教龄的教师，我很惭愧，我感觉自己还不如一个老妈妈，她的人生观那么通达，充满智慧。

我总是信奉三字经中的话，“养不教，父之过，教不严，师之惰”，我特别不希望误人子弟，所以对那些顽皮的孩子总是要求很严格。曾经我送过一个小学毕业班，我带那个班五年，可以说也是沥尽心血，愣是把垫底的成绩推进全乡前几名。由于太过严厉，班里那些顽劣的男孩子毕业好长时间了，在路上一见到我撒腿就跑，以为我还要揭发他们的短处似的，那情形就像条件反射一样。

这件事情让我反思很久，我是不是太过严厉了呢？我是不是太过看重孩子的成绩而忽视了他们丰富的内心世界。在新接手的这个班级里，我格外注意自己的言行，对孩子身上的毛病我宽容了许多，我允许孩子们屡屡犯错，在犯错改错中引领孩子成长。课下，我与孩子们打成一片，无话不谈。课上，我还是有点严厉，同学们都说我不怒自威，他们有点惧怕我。

又由于本人性格内向，不擅长与家长们交流，平时的班级群里静悄悄的，偶尔布置一些急需完成的学习任务，转发一些对孩子有帮助的文章，家长大多比较忙碌，他们都不太在意的。

直到学了蓝玫老师的《家校共育》课程，我才认识到自己身上的不足，并渴望弥补。针对我班的孩子，我开始朝着打造一个个内心丰富有幸福感孩子而努力。

首先，我作为一名老师，接纳自己的情绪，让自己变得平和，成为一个有正能量目光远大的人。

我通过与家长写信传递给家长一些信念，除了成绩，我们更应该关注孩子的心理成长，为让孩子变得积极阳光而共同努力。

我考虑到农村孩子的家里一般没有课外书，他们知识面相对比较狭窄，我就想着在班级建一个图书角。我一边把女儿用过的书籍拿过来放在图书角让孩子们看，一边鼓励家长给孩子买一些课外书，带进学校，做图书漂流活动，让孩子在分享中快乐成长。后来我还网购了一些有益书籍，充实到班级书柜，供孩子们借阅。最后我更是从学校申领了一批适合少年儿童阅读的名著名篇，不时来一个师生共读共赏活动。说实话，这种做法确实给我班培养了一批幸福的小书迷，比如我班的浩和欣，常常忘我的读书，那迷人的姿态带动了我班的阅读热情。就连祥和奇这两个淘气包也把多余的精力转向了课外书，忍不住在听课的时候偷偷拿出来过把瘾呢！让我对他们刮目相看。

班级群里不再那样寂静，我常常发一些孩子们快乐做操，快乐读书的图片，让家长近距离地感受一下孩子们的学校生活。有家长回应了，说老师辛苦了，他们愿意支持老师的工作。

让人高兴的是那群孩子们，他们喜欢在课下与我分享他们看到的故事，自信而快乐。孩子们还要求把停了许久的粉笔字捡拾起来，每天午饭过后在班级外面的黑板墙上快乐书写。孩子正气满满的身影又让我分享到班级群里，我们真该给我们的孩子点一个大大的赞了。

孩子们今年上五年级了，他们身上的那份自觉让我感动，快乐写字，幸福读书，我为他们的快乐成长而喝彩。对我来说，看见孩子们成长是老师最幸福的事。