云南支教札记（七）【殇】

殇，痛惜与遗憾。

他眯着眼睛，望向连廊外面的天空，长而密集的眼睫毛快速地抖动，我知道，那是在竭力忍住快要流淌出来的眼泪，紧抿着嘴唇也在时不时地抽动……

我站在他的面前，静静地看着，不露声色。我知道，他在等待着我的回击，然后，他便会用淤积了许久的愤怒来有力地对抗我。

我就那么平静地站在他的对面，直到上课铃声响起，他烦躁地甩着双臂走回教室……

国庆节前，我所在的高三年级与云南师范大学附中同步进行了第一次月考，孩子们真实的学习功底在这次考试中一览无余，让人忧虑。

针对每个孩子的问题，我分别给予了不同的指导和改进措施。对于这个男孩子的策略，他感觉有些辛苦。于是，就开始和我对抗。

我没有气恼，因为他们是孩子，是从大山深处走出来的孩子，他们是世世代代生活在偏僻落后地区的少数民族后代。我不能够把他们和处于先进发达地区的珠海学生等同看待，那是对他们的不公平。

偏僻、落后的怒江州，尽管得到了国家大力度的扶持和帮助，但是，若想从根本上改变现状，真的经历走艰辛而漫长的过程。

这些大山深处走出来的孩子，经历过的基础教育，起码比发达地区落后二十年。而最令人担忧的，是家长们落后、愚昧的思维和观念。影响着孩子们对于未来生活的态度和把握。

开头提到的孩子，他叫张王兵，来自中缅边境的片马，他家距离国门只有50米左右。他的家人游走于中国和缅甸之间，经验着小生意，平时比较忙碌。这里的父母对于孩子的教育，更多的就是一句“好好读书，听老师的话。”

珠海的教育讲究的“家长、学校、社会”三位一体模式，在这里没有施展的舞台。作为教师，要担负起许多的责任，有关孩子们的学习、生活，以及个性发展。

上个周末，我早早地来到学校。微露的晨光里，高大的凤凰树下站着一个男孩子，白T恤军绿色的运动短裤，走近一看，是张王兵。

“老师，我在等你。给你看看这个。”

是几份写得满满的数学试卷。

“老师，这些天，每天晚上我都在做数学试卷。”

是一种别样的和解，让我深深地感动。拍了拍他瘦削的肩膀，我小声地说：“多穿些衣服，这么低的温度，小心感冒。”

“我一年四季都是这样子穿衣服的，没关系。”

他风一样地跑远了，拿着他的试卷，如同凯旋而归的士兵。

其实，我的内心并没有怪罪他。来到怒江两个月的时间，许多方面的问题让我时常陷入思索。

昨天的央视新闻频道，精准扶贫的系列报道中提到：

贵州苗寨的一个扶贫对象，是一个身体健康的中年人，扶贫组给他买好了鸡雏和饲料，让他改变当前的经济状况。结果，过了几个月，去看他，他一个人坐在旧屋前，对着空空如也的鸡棚，告诉记者：“鸡都跑掉了。”而知情人透露，他根本没有心思养鸡，每天泡在村头的麻将馆里，欠了老板娘几百块钱呢。

当然，这只是个别例子。但是，贫困落后地区的人们，普遍存在着“等、靠、要”的思想。怒江同事的老公在怒江州扶贫办工作，他介绍说：很多老百姓见到他们，直接就要钱；还有，在评判贫困等级的时候，为了比“穷”，许多村民机关算尽。

大人们的内心想法，会潜意识里影响到孩子们的世界观。所以，这里的学生也表现来“等、靠、要”的学习心态，没有学习主动性。我几乎磨破了嘴唇，讲得口干舌燥，依然面对的是他们平静的眼神，不起涟漪。

我的讲课风格与教学方式，在珠海经历的每次考试，包括高考都是名列前茅，但在这里，体现不出优越感。

我只能改变自己，来适应这里的学生；我只有把自己化身成他们中的一员，深刻地领悟到他们的心理状态，用他们自己的方式改变。只有和他们并肩站立，才能轻松地牵着他们的手，慢慢地等待，慢慢地走，走向远方。

这个过程当中，我说服自己放下固执与坚持，让自己柔软下来。

来怒江支教，是实现心中的梦想，了结自己的夙愿。看着孩子们那单纯、快乐的眼神，我愿意为他们做些什么，也愿意为他们改变。

任重道远，来日方长。我满怀希望，我愿意等待。

云南支教札记（七）【殇】

无戒365极限挑战营第七天