人人都可成才——慧眼识人(2)

今天预习《教育中的积极心理学》第一篇第二小节:慧眼识人——教师的人才观。

这节课让我想到了前两天带孩子看的电影《哪吒之魔童降世》。身为魔丸降世的小哪吒却有着一颗做英雄的心，在李靖和殷夫人的鼓励下，太乙真人的教导下，小哪吒终于成就了自己的英雄梦。我命由我不由天，一个魔丸转世的混世小魔王在合理的调教引导下尚且可以如此改变，何况我们身边的孩子们。由此，人人都可成才真的是教师应该拥有的正确人才观。

在信息爆炸的互联网时代，学习途径的便捷前所未有，传道授业解惑已经不再是教师的独门功夫，慧眼识人的技能逐渐成为教师的核心能力之一。慧眼识人的宗旨是教师要能敏锐地发现每个学生的才能、优秀品德，并且在互动过程中进行培养、强化。简单的说，教师必须能辨认学生，了解学生，才能恰当的指导和培养他们成才。

说到这点上，心里就有深深的自责。也许是职业倦怠心理，记住学生名字成为我的一大难题。每班将近七十名学生，真的有时怀疑自己是脸盲症，总是记错甚至和往届学生认混，有时真的觉得很尴尬。读了这篇文章，反思自己行为，脸盲只是借口而已，唯一理由就是不用心。如果连一个人名字都记不住的话，又如何走进他她的内心呢？所以，回到学校，第一件事，记清每一个学生的名字。

认清学生之后，应具备一双慧眼，及时准确地识别每个学生身上的优良特性，帮助学生开发潜能，成就未来。只有做到这点，才能得到学生的认可和尊重。尊其师，才能信其道；爱其师，才能乐其课。

那么作为教师我们应该如何去做呢？

第一，调整情绪，将爱、包容发展为教师标志性性格力量。因为这两种性格力量会让我们拥有良好的师生关系，让学生体会到被爱的感觉，给予他们更多的赏识和支持。

第二，立足发扬优势品德，避免让分数成为衡量学生的唯一砝码。苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过:“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特色、与众不同的孩子。”因此，教师应该以平等的眼光看待每一位学生，多关注学生的积极方面，用善于发现的眼睛去寻找他们身上的闪光点，并给予及时的肯定和积极的评价，学生得到关注，会有利于促进他主动学习。

第三，转变态度，关注积极面，对问题做出积极的解释。在日常的教学工作中，教师应该对所有的学生一视同仁，从多个角度考虑学生出现问题的原因，并对其做出积极的解释，使教师自身和学生本人从问题中获得积极的体验。

第四，营造和谐的师生关系和同学关系氛围，促进学生主动学习。良好的师生关系对教学质量的提高和学生的身心健康发展起着不可替代的作用。所以，教师除了传授知识，还要用心营造温馨的师生关系氛围。

所以，在今后的教学工作中，我们应该放下权威的架势，以一个共同学习和探索者的身份，引导学生一起学习，让学生有最大化的收获。然后，多关注学生情感，让学生产生积极愉快的学习体验，多鼓励赞扬学生，慎用批评和指责，对学生的问题给予积极的解释，促进学生主动学习。

记住，人人都可成才。坐在讲桌边的那个从不学习的所有老师都认为只能放弃的男生，我得去发现发现他的优点，给我给我一双慧眼吧！