9号挑战第9天

副班工作小记

　　这学期我在10班当副班，我们10班有个叫王子X的孩子，上课非常“活跃”,回答问题的积极性很强，喜欢动脑筋，学习成绩也不错，是个聪明、可爱的孩子，因为他歌唱得不错，我挺喜欢他的。但是他也有个问题困扰了我和我们班其他老师：他话特别多，常常脱口而出，不分时机的讲话，时常要影响周围同学的听课状态，打断他们听课的思维。课间非常顽皮，不安分，喜欢招惹同学，一直有同学来报告我说他的不好，可是他常常不以为然，反而感觉他挺享受被许多人关注的滋味。这状况让我对他又爱又气。很多老师都把整治的目标瞄准了他，因为大家都觉得如果不把他教育好，就会影响正常的班级管理，琐事不断，所以他没有少挨批。不过我发现他已经对老师的批评有点免疫了。于是我尝试着让他展示优点，从我学科的角度，让他在全班同学面前表演唱歌，果然他很大方，也非常愿意为大家表演，我大大地表扬他，在表扬之后总是不忘缀个小尾巴：“要是能改掉上课讲小话的毛病就更棒了！”“要是能跟同学友好相处就太好了！”......再对他提出各种小期望。我发现慢慢的他变了，孩子能主动愉快的接受老师对他提出的要求，并且愿意去做。在近段时间，我时不时地找他来表扬表扬，再后缀点小要求，有时叫他帮我做点事，发谱子，收收谱子，以小老师的身份做课堂表现记录员等等。

　　我发现王子X其实是一个内心很纯真的孩子，他非常在意家长对他的看法，在意同学之间的评论，更在意自己闪光点是否得到了老师，同学和家人的认可。我深深地体会到跟王子X的沟通就是需要时常反思改进教育教学方法，不能硬来，抓住他在意的点好好引导他，只有这样才能更好地在与他的交流中立于不败之地。每每成功的帮他改掉一个坏习惯我都会在内心有种获胜的愉快！