第3课：动手填涂数字画

《极简创意编程——人工智能启蒙课》，参考了相关国家软件素质教育的大纲规范，意在对国内中小学创意编程的推广尽微薄之力。同时也盼望这个课程，能对国内的家长、信息教师和相关教育机构有所帮助，共同促进国内软件素质教育的发展。

第1课和第2课主要分析了青少年创意编程的重要性和紧迫性。从第3课开始，进入创意编程的启蒙实践。这些课程均参考了国外主流的编程教育方法，它们分别是：

1.以游戏活动为中心的“无代码编程”。（第3课和第4课）

2.以Scratch教育软件为中心的编程启蒙。（第5课和第6课）

3.以体验操控机器人为中心的编程启蒙。（第7课）

想一想

大家应该都有过使用计算机工具画画的体验，比如使用“画板”软件，配合鼠标键盘，就可以创作自己的绘画作品。那么，大家有没有想过，计算机是如何在显示器上画出图形的呢？

学习目标：

模拟使用数字规则描绘图形的过程，了解计算机绘制图形的原理。

课程概要：

计算机可以存储文字、图片和音频视频等多媒体文件，而仅仅使用数字，便可以完成这一切。“动手填涂数字画”体验课程，模拟了计算机中表现图片的位图方法（Bitmap），通过画画游戏比赛的方式，体验计算机使用数字描绘图形的过程原理。

学习方法：

无代码编程

授课时间：

30分钟左右

适合年龄：

10岁以上

知识点：

数据表现，抽象化

课前准备：

铅笔，橡皮，白纸

上课流程：

上课流程分成三部分：①问题导入；②展开学习；③整理总结。

1. 问题导入：

第一步：老师让学生用铅笔在白纸上，模仿画出下图所示的图片（一栋房子）。

第二步：老师将学生画好的图片展示对比，向学生提问，图片是否完全一样（每个学生的画作肯定不能完全一样）。

第三步：向学生说明，在计算机中复制图片，就可以得到完全一样的图片。那么，计算机是怎么做到的呢？

2.展开学习：

第一步：老师向学生说明“动手填涂数字画”的游戏规则（参考下图）。

游戏规则

第二步：老师简单修改数字，让学生根据游戏规则，在白纸上画画。

第三步：老师比较学生之间的画画结果，并让学生表达说明。

第四步：画画游戏比赛正式开始。老师列出数字，让学生画出结果。

画一画，看看什么图形？ 游戏难度越来越大

3.整理总结：

让学生总结数字画画的方法规则。

补充说明：

1. 什么是“无代码编程”？

所谓“无代码编程”是指，不使用计算机等电子设备，通过游戏活动，学习计算机原理，培养计算机思考力（也叫计算思维）的一种软件素质教育方法。“动手填涂数字画”体验课程就属于“无代码编程”学习。

2.  像素 (Pixels)

像素是构成计算机画面上最小的单位，也可以理解为最小的点。

▶ 位图 (Bitmap)

计算机表现图像的一种方法。位图将图像定义为，由点（像素）组成，每个点可以由多种色彩表示，包括2、4、8、16、24和32位色彩。例如，一幅1024像素×768像素的32位真彩图片，是由1024像素的宽度和768像素的高度组成，简写成1024px×768px。

“爱是恒久忍耐，又有恩慈；爱是不嫉妒，爱是不自夸，不张狂。”