阅读_从班级读书会开始（第三课）

阅读_从班级读书会开始（第三课）

      周三的晚上我早早地守候在电脑旁，和全国五千多名兴成长第二季的学员们一起领略那阅读教师提升课程的精彩演绎。不同以往，在丝丝老师的引领下，我由一名独立听课的学员变成为大家服务的助教团队中的一员，心里有喜悦，有不安，惊喜自己还能和一群年轻优秀的老师们一起工作，一起学习，这是自我提升的好机会，不容错过，不安于自己能力有限，怕拖团队的后腿，没有犹豫，欣然接受，能为学员老师们服务是我的分内之事，学习不分年龄。不分场合，学习永远在路上，好在组长是通化的张吉庆老师，一个乐于助人的好老师，缘分不浅啊，再次合作，真是上天的安排，我会全心全意投入到学习和工作中。

      本次课程依然由彩虹花和阅汇发起人时朝莉老师来为大家讲解，时老师那银铃般的语音不知不觉地把我们带到了《如何开好一节读书课》中，我认认真真地听着，看着，想着……消化着课程的每一个知识点。

        一个多小时的课程结束了，我的脑海里还在一遍一遍地回放着课程的精彩片段，挥之不去的阅读记忆，从教多年，阅读教学一直以来是我的一块心病，孩子们的阅读能力参差不齐，相差悬殊，老师们互相指责，毫无意义，根源究竟在哪里？这个问题在今天的课上给出很好的答案。

一，班级读书会有别于一般的阅读活动。

      班级读书课是在老师的规定和指导下，让孩子们有组织地共同读一本书。

        读书不是语文课，让孩子由内而外的喜欢上阅读需要我们仔细研究，读书前要设计好几个相关的问题，让孩子们带着问题去读，这叫有目的的阅读，在阅读中孩子遇见不懂的字和词会通过查字典等方式解决，为后续阅读扫除障碍，要在规定时间内完成阅读，让孩子提高阅读的质量，最后在以小组汇报的方式进行交流。

        一般阅读则就是让孩子自己随意选择书目去读，可能只有数量，却没有质量，根本达不到我们老师想要的要求，久而久之，孩子对阅读毫无兴趣，这样的阅读就是应付了事，白白浪费了孩子们的时间和精力，阅读能力远远达不到课程规定的标准，这并不是我们老师想要的结果。由此可见，开展班级读书会势在必行。

二，班级读书会是提高成绩，培养孩子综合素养的基础。

      小学阶段最主要的学科是语文和数学，低年级知识比较浅显，容易理解。随着年级的升高，问题也从图片到文字，有的孩子就因为没有很好的理解问题的能力，而把数学题答错，语文阅读分析更是检查孩子阅读能力好坏的标准，有的孩子阅读能力强，回答问题准确，语言表达言简意赅，有的孩子阅读能力差，回答问题词不达意，有的孩子根本什么也不写，因为他没有读懂题意，怎么能正确解答问题呢？成绩的好坏和阅读能力的强弱有着密不可分的关系。凭借三十年的教学经验，我认为从一年级就开展班级读书会非常有必要，让孩子爱上悦读，这不仅仅是爱上读书那么简单，而是在培养孩子的语文素养，其实我们中国是一个文明的古国，有着悠久的历史和灿烂的文化，这些有应该成为孩子们爱读书的理由，作为一名中国人，首先要把我们的母语学好，而语文的好坏恰恰影响到其它学科，这就是我们常说的语文课是工具课，有了好工具，工作起来就会起到事半功倍的效果，其它学科的知识学起来就轻松多了。

三，让班级读书会成为孩子们友好交往的纽带。

      现在的孩子多为独生子女，平时和别人交往的机会少，不善于表达，苦于不被别人理解，班级读书会正好填补了这项空白，为孩子们创造了一个可以交流，交往的好机会，在读书中，可以把孩子们分成几个小组，并让平时表现好的，理解能力强的孩子当小组的组长，起到帮扶的作用，这样孩子们就会在小组长的带领下进行阅读了，读完后先在组内汇报，经过筛选后，再到全班同学面前展示，这样孩子们的集体意识就会增强，学习起来更有动力，在互相讨论中更容易解决问题，不仅思维变得越来越活跃，表达能力，理解能力，归纳概括能力都会增强，以好带差，在融洽的学习氛围中学习，久而久之就会养成爱读书，爱思考的习惯，成绩自然就提高了。在这样一个和谐的大家庭里，孩子们都像一家人一样，互相帮助，共同提高，真是一件让人高兴的事。

      让班级读书会真正走进我们的班级，实实在在为孩子们服务，这是我们老师当前要做的首要任务。我想，只要我们老师都能按照时老师引领的阅读方向，一步步地带着自己的孩子完成每一次班级读书会，每个孩子都有可能成为未来的小讲师，让我们一起努力，让班级读书会陪伴孩子们健康快乐的成长吧。

    让孩子爱上阅读_从班级读书会开始吧。

阅读_从班级读书会开始（第三课）