【泡椒科学学习心得】讲究证据。

《小学科学课程标准》（2017年版）中明确指出：科学探究是人们探索和了解自然，获得科学知识的重要方法，以证据为基础，运用各种信息分析和逻辑推理，得出结论，公开研究结果，接受质疑，不断更新和深入，是科学探究的主要特点。

【泡椒科学学习心得】讲究证据。

科学课的学习方法是以科学探究为中心。而科学探究的主要特点，就是以证据为基础。因此在整个科学课的学习当中，必须讲究证据这一科学精神。

【泡椒科学学习心得】讲究证据。

讲究证据，有利于培养学生认识事物的本质。

今天杨老师讲到的植物单元中有这样一个教学环节，与学生交流：“植物是活的，我的依据是什么？植物不是活的，我的依据是什么？”学生可以先抛出自己的观点，然后让孩子自己种养植物，观察所得，还要根据自己的生活经验和科普阅读，搜集证据。最后根据这些证据来论证自己的观点，像科学家一样，进行科学探究。通过这一系列的研究，帮助孩子认识事物的本质，只有这样才能培养孩子的核心素养。另外，孩子通过种植一棵植物，并且细心的照料、观察它每一天的变化，在这个过程中渗透了爱护环境，保护动植物的情感、态度与价值观。情感、态度与价值观，不能靠说教来完成。要在实践中言传身教。

【泡椒科学学习心得】讲究证据。

讲究证据，有利于学生学习正确的探究方法。

在今天杨老师的讲授中，给我感受最深感受的就是教师要求孩子自己种养植物观察的同时，自己也要抽出时间亲自种养、观察一盆植物。观察植物在种养殖过程中的变化，拍照搜集证据，最后得出结论。也许你要说，孩子们种养植物，得出的结论就足矣，为什么教师也要亲自参与呢？首先教师亲自参与到种养的过程当中，才会体验出在种养过程中，出现的问题、感受，在与孩子交流的时候，才有“共同语言”。其次老师在种养的过程中，能够按照一定顺序，进行观察，搜集证据，然后把这个过程展示是给孩子看，这就是在教会他观察方法和搜集证据。要是亲自种养植物得出证据，是最具有说服力的。最后，教师要求孩子做什么，教师就应该做到什么，身正为范，教师的一切活动都具有示范性，学生看到老师这样认真的种养一盆植物，进行观察，搜集证据，最后得出结论，会在潜移默化中影响孩子。孩子都具有“向师性”，你这样认真的进行科学观察活动，孩子也一定会认真的对待科学课。想要让孩子重视科学课，首先教师自己要重视自己所教授的学科。

【泡椒科学学习心得】讲究证据。

讲究证据，有利于培养学生不迷信权威的科学精神。

在《小学科学课程标准》中还这样写道：基于证据和推理，发表自己的见解和意识，乐于倾听不同的意见和理解别人的想法，不迷信权威，实事求是，用于修正和完善自己的观点。

我们看到在植物这一单元中，孩子们要到校园里去观察植物，这就要求孩子学会一定的观察方法，按照一定顺序进行观察。观察结果必须是自己真真正正观察到的，不要人云亦云，更不要老师是说什么就是什么。教师在进行教学时不要直接告诉孩子怎么做，而是采用反问设问的方式，激发孩子去思考，自己观察记录描述是否切实得到科学合理。教师在指导孩子观察的时候，也要顺势而导，解读孩子的语言，敏锐的读懂孩子在想什么，切记指令性的，下操作行为。

要想让孩子成为科学家一样，学会猜测、观察、搜集证据、得出结论，首先教师要成为科学家，在他的身边，一直陪伴他。科学家绝对不是随随便便发表结论的，他们一定是讲究证据的。让我们每个人，无论是学生还是科学老师，都成为一个讲究证据，实事求是的，小小科学家。