与孩子合作

中原焦点团队网络中级五期梁艳分享2360天，2023.11.06

      这几天读《陪孩子遇见美好的自己》一书，看到作者如此轻松“搞定”一个又一个“问题”孩子，真心佩服。佩服作者的专业知识如此扎实且娴熟，更佩服作者对每一个孩子都能做到了解后的量身打造适合与他们的对话方式，包括采用的媒材～或绘画、或故事、或设置场景，同时对孩子超级有耐心、有信心，相信他们除了“问题”缠身的一面，还有许多正向的、积极的一面。想到生活中，有多少孩子早早的小小的年纪就被各种像纹身一样的“标签”附身，同时也意味着孩子似乎一辈子就定格在这儿了。书作者黄锦敦老师，用叙事的态度、技巧，借助一些媒材，让孩子重新找回真实的自己，跳出问题看整体的自己，尤其是被成人忽视的、不看重的但宝贵的优势、品质等。所以，在主流观点的视角下，孩子被各种“问题”淹没，是“坏”孩子、品行有问题的孩子、不成器的孩子，而在书中在黄锦敦老师的眼中，这些孩子又是如此的“好”、懂事、善良、孝顺、情感细腻丰富，也很不想要问题存在……所以，人不等于问题，问题是问题；或者问题也不是问题，问题是改变的契机；又或，问题是因为孩子尤其是儿童因为缺少技能，比如人家冲突、打架等，是儿童没有学会与人相处的技能，需要通过学习、训练后掌握此技能，问题自然消失。成人要与孩子合作打败问题，而非与问题合作伤害孩子。

    总之，与儿童工作，作为咨询师要深深地相信，孩子的“问题”都不是问题，相信孩子除了问题还有很多好的一面等待咨询师与孩子一起去发现；对孩子要有足够的耐心、细心，带着未知与好奇走进他们的内心世界，倾听、了解他们兴趣爱好、开心快乐好玩的故事，扭转孩子们的自我认同，创造适合他们的对话形式。而非急于解决问题。