报刊阅读读之有法 拓展积累学之有悟

——以Teens 报Science you will laugh at语篇阅读为例

        疫情反复，突然调整的线上授课虽给教学带来诸多不便，但我校七年级英语组教师严格坚持与线下教学教研同要求下，大家的教学节奏、授课质量没有被过大冲击。

        李陆桂老师在英语教师教学智慧一文中提到，教师的教学智慧体现在针对学情“教其不知，释其所惑，练其不会，补齐所缺。”

        我将以Science you will laugh at 《搞笑诺贝尔奖》报刊语篇阅读为例，梳理我在线上教学阶段具体实践与思考。

一.教其不知——定学习目标

        通过疫情前一个月的学科学习了解或与孩子、家长沟通，所带班学生对课内统编教材知识，因大部分话题小学阶段衔接或已学，易满足，因此学习态度上易浮躁；但报刊阅读无论从主题概括、重点句理解、可扩充性语汇积累方面困难大，学生在笔记重点把握、理解语篇还需提升，我基于学情难点，结合已有报刊素材，定位提升报刊阅读。

        从阅读主题、语篇内容、阅读时间，读前准备、读中、读后作业达到学习目标、内容、发展统一化。我针对提升报刊阅读目标做出了清晰可测化要求：

整体浏览读取，学生需整理阅读笔记如下

1.总结全文大意、各段落主题句（可结合语篇标题及导语句）

2.摘录10个固定短语搭配

3.5个亮句（能用于作文亮句表达或帮助提升长难句理解能力的句子）

        补充说明生词是一定存在的，可先圈注猜词，整读完再集中查词，标注含义助理解，阅读的过程更是拓展积累的过程。

二.释其所惑——突破重难点

      选取报刊新课标语篇Science you will laugh at《搞笑诺贝尔奖》学习，学生个人精读—展优解读—设问补充三环节读取背景、奖项对各学科领域价值与社会影响，激发培养观察力，发明创新精神。

1.重点：奖项涉及学科领域词汇与研究过程，社会意义。

2.难点突破：借用展优学生翻译笔记、报刊PPT图片素材资源展示研发原理。

三.练其不会——引思阅读环节

1.读前聚焦语篇人与社会主题——搞笑诺贝尔奖背景与社会意义。

2.读中梳理语篇结构，读取各学科领域奖项趣味性与实用性两方面信息。

3.读后巩固语用，延伸设问培养学生发明创新文化意识。

PPT图片出自 Science you will laugh at——Isabella课件资源

四.补齐所缺——评价改进

优：

1.语篇研读目标结构化、内容统整、方法关注社会发展性，从奖项背景——内容——发明过程——社会价值层次递进引导设问 。

2.公屏共享学生报刊读取信息的版面，思维可视化，有助于分析问题和解决问题高效，思维方式和障碍，

3.每日公屏共享优秀作业及未合格作业，指出好在哪如何做改缺，A+示范作用带动影响全班。

改进：

1.融合跨学科知识让学生表达所学，身边哪些小发明用于探索科技，补充视频资源，培养发明创新精神。

2.关注中等程度生，突破理解瓶颈的生难词，解决暴露的关键思维问题。

3.学困生课前5分钟组长组织按语篇分工项，进行组接龙标号疑难句，这样更容易降低报刊语篇阅读畏难、没有信心的情绪，效仿优选作业，课上补充，再用于下一篇阅读。

        我们也将不断思考如何利用好钉钉平台，针对早读过关、课前准备、课中有效提问互动、课后作业布置、评价与反馈等英语线上学习特点，充分利用互动面板跟进、摄像头实时督促、学习小组群自我管理与解疑、家校本智能数据反馈等功能,实现线上授课的最优化。

        同时，我们也将积极践行蒋京丽教授在《英语学科教学实施指导意见》中提到的结合本班学生学情，积极实现从教学到课程、词句到语篇，课内到课外，教材到生活的转变，针对核心素养的培养需求，落实课标要求、整合补充素材、体现学科特色、探索信息技术服务教学的高效融合化。