Day434:读《学生管理的心理学智慧》（六）

【今日读书】

书名:《学生管理的心理学智慧》第114-139

作者:迟毓凯

版次:华东师范大学出版社

【用时】30分钟

【读书有得】

1.每个人都渴望获得别人的认可，都会在潜移默化中受到别人的影响，社会心理学更强调人受环境中他人的影响。有的时候，在他人压力之下，个人往往会追随别人的意愿行事，著名的社会心理学家阿希所做的经典从众实验就说明了这一点。

2.青少年相信他的一举一动都被关注和评价着，因此当他认为别人对他评价不高时，他就会联想到自己在群体中的地位，因而影响到青少年的价值感和归属感。

3.对于青少年学生而言，榜样的意义在于提供了一个众人满意、活得有光彩的范例。教师可以通过提供一些榜样，告诉学生怎样做才能不丢脸，怎样做才能获得榜样的成就。

4.中国人做事的时候先进行关系定位，然后根据亲疏远近决定做事的原则。换言之，中国人对生人较冷漠，对亲人较热情。所以管理学生的一个策略是拉近关系，后再实施影响。

5.如果说，有的学生因为“哥们义气”犯了错误，令人惋惜，就对青少年这种重情义、讲义气的心理状态大加批驳的话，那未免有失片面；其实青少年的这种对人际交往关系中情意的重视也能成为我们教育影响学生的心理资源。

6.拉近与学生的关系主要在于，不是在课堂上、学校内如何谆谆教诲，而是应该在“学习之外的时空，在与学习无关的事情上与学生发生互动”这样才能更容易拉近彼此关系。

【今日感悟】

1.周末，除了吃饭，辅导妞儿作业，就是补觉。我的周末，是用来补充能量的，屏蔽干扰，放空自己。吃好了，睡醒了，才有力气干活。

2.爸爸批评小白，他哼唧唧过来寻找安慰，我看书没顾上理他。他自己找了个舒服的姿势，听我读了一会书，就和姐姐疯开了，全然忘记了刚才的不快。