小吴

车子东拐西拐终于拐到了小吴家，昨天晚上联系的，小吴爸爸在家。

小吴比较特殊，分好班后，领导又安排他进了我们班。

然后他的家庭情况也比较特殊，爸爸妈妈都在东莞做生意，只有他们兄弟姐妹三个人在吉隆上学。爸爸妈妈平时照顾不到，只靠摄像头联系。

之所以放在吉隆读书。父母是希望孩子能上高中，考大学，东莞考高中要很多分，惠州的中考分数要少很多，所以家长在吉隆盖了房子，户口也转了回来，一切为了孩子准备。

家长为了孩子想了很多，考虑的也很多，但是有一点是他们忽略掉的，家长对孩子的陪伴，对孩子的引导教育是缺少的。

家长认为孩子他们住宿了，周末我们用摄像头监督，孩子也能独立生活，但是没考虑孩子遇到事情找谁诉说，找谁解决？

其他人是有小升初的成绩，小吴从东莞转过来，是没有成绩的，他究竟怎么样，我们无法确定，但是经过一个学期的接触，两次考试来看，他的成绩都是薄弱的。上一次是倒数第五，这次是倒数第三。

问他有那些听不懂，他说数学，生物，地理这些都听不懂。

他爸爸就来一句，学不会那就认真去学，他把儿子成绩不好，归结到儿子没有认真学，没有努力学的方面，其实不是这样，他没有考虑孩子的实际情况，如果孩子小学就没有打好基础，上了初中，他不但跟不上，而且还会越来越差。

特别是第一次考试成绩出来，我和家长联系的时候，家长说周末让姐姐回来辅导一下，我以为家长嘴里说的姐姐是大学生了，谁知道只是一个初二的学生。而且姐姐的成绩只是比弟弟好了一些而已，并不是十分拔尖的那种。

本该父母负责任，动脑筋的方面却让女儿承担了。所以在家访的时候，我询问她家女儿辅导弟弟情况怎么样，

她那个女儿苦笑一下，勉强地说了有点困难。是啊，她教了就知道弟弟是怎么一个情况，基础差很难补上去，听不懂更加不愿意听。

小吴在学校也不怎么爱开口，作业总是被各科老师找，特别是英语，被老师找的最多，可以说是老师利用课余时间一点一点地教他，费心指导他，就这成绩依旧上不去。

上课的时间他也不发言，小组的存在感极低，为了增强他的价值，所以我就安排了他拖地，拖干净了，就在班级多表扬他，也是想办法提升他的自信，结果他的家长却说他儿子，你不认真读书，就只能干活。

我也是服了，作为家长，作为老师，我们要想方设法去提升孩子的自信，成绩不好的话，做人方面积极也很好啊。但是家长却不这么认为。

这孩子和人交流的时候，表现的就是一种极为不自信，说话声音细声细气，畏畏缩缩的不敢抬头看人，因为他个头很小，人相对老实，对于别人的意见不敢反驳，所以这类学生极容易成为霸凌的对象，我就经常问他，有没有被人欺负。

然后去家访的时候，还专门去看了他的房间，他和弟弟睡一张床，屋内只有一张不大的书桌，问他怎么写作业，他说弟弟要占用的时候他就出去写。即使是在家里，他也是表现得像个客人一样，和爸爸说话，也有很大的距离感。给我们的感觉，他在家里也是一个不受宠的孩子。

我们都说孩子的底气来源于家长，他们家经济条件不错，但是缺少对孩子的关爱。

所以针对小吴的情况，我们给家长的建议:

家长要多给予这个孩子关爱，不管在生活上还是学习上，多关心孩子，多肯定孩子的付出，减少指责。

要发掘孩子的优势，或者这七科中找到孩子相对好的科目，让家长在这一科目上保持优势，取得成就感。

放寒假了，让孩子多参与劳动，培养孩子的劳动能力让孩子德智体美劳全面发展。