“特殊生”小张

还清晰的记得，两年前给这个班级上第一节课以后，小张走到我面前，特别憨厚老实的脸上绽放着花一般的笑容对我说：“老师，你的声音真好听，我喜欢你！”听到这样一个个头比我矮不了多少的五年级大男孩跟我这样说，做老师的幸福感与骄傲的豪情顿时爆棚，我兴奋地对他说：“谢谢你，孩子！能告诉老师你的名字叫啥吗？”“张继友”他毫不犹豫的告诉了我他的姓名，我记住了这个可爱的男生。

第二天早上的第一件事是收作业，当我收到他那里时，小张告诉我他忘带作业了，我丝毫没有怀疑这个理由的真假，而是选择相信他，并且告诉他“明天早上一定不要忘记带作业了。”他郑重其事的点了点头。

第三天早上的第一件事依旧是收作业，因为我知道，我每天收作业改作业才能让孩子意识到作业的重要性。当收到小张那里时，又是没有带作业。此时，我的心里很明白，昨天的作业一定也没完成。但是我希望再给他一次机会，于是我压着心里的怒气，把他带到教室外面了解不完成作业的原因。我问道：“小张，你为什么不写作业呀？”他开始只是咂么咂么嘴不说话，看他这样我又温和的对他说：“小张没关系，告诉老师是什么原因让你没有完成作业的？”他好像是看我没有发火，于是断断续续的说：“老师，我的……我的作业没有写……”说到这里，他又不说话了。我见他一副痛心疾首的样子，认为他必定意识到自己的错误了，我想引导他说出没做作业的原因，认识不做作业的错误，改正错误这样他还是那个暖人的男孩。所以我接着问道：“是什么原因你没有写作业呀？”此刻他低着头，一句话也不说。我看他这样就跟他说：“孩子，只有做作业才能把当天学的知识巩固掌握好，所以认真且独立作业非常重要。我相信你是一个聪明的孩子，聪明的孩子一定能完成作业，你说是吗？”他听我这么说，抬起脸来，又一次郑重的给我保证作业一定按时完成。我想他一定会完成作业的！

第四天早晨一进教室我便单独找小张要作业，他犹犹豫豫地把作业本交给我的时候，我的心瞬间沉入万丈深渊，不用看也知道作业又没有完成。事实证明有时候你以为的你以为不一定是你以为！在风和日丽的讲道理之后他仍旧是没有写家庭作业，看来我不能单打独斗了，我要见见他家长，我心里最真实的声音出来了。

于是我把小张妈妈找来询问关于他在家作业完成不了的事情。我问她：“继友妈，你知道继友已经三天没写作业了吗？”“啊？老师，他没写作业！可是我在家里问他了呀，他说他写完了呀。”小张妈妈吃惊地说。听她这么说，我明白了，小张的妈妈检查他的作业完成方式是询问，孩子的自制力差，所以就养成了不写作业的习惯。于是我决定改变小张家庭作业完成的方式，先来改变他的妈妈，让他妈妈配合我一起来督促并检查小张完成家庭作业。我告诉小张的妈妈，孩子完成作业，不能仅仅用询问的方式去检查，而应该去把小张的作业拿过来看他是否在书面上完成作业了，小张的妈妈听我这样说之后也是点头赞许，并且向我保证回家一定督促小张完成作业。听了小张妈妈这样说，我放心的笑了。

但是，第二天早上小张依旧没完成作业，我我十分生气的打电话给小张妈妈，质问他昨天为什么没检查小张的作业？小张的作业又没有完成，小张妈妈告诉我，老师我给他说了，让他自己完成作业。他爸爸还在旁边督促他，检查了他的作业。在跟小张妈妈通话以后，我找到小张问小张，“你爸爸检查你的作业了吗？”小张默不作声，“你爸爸陪你写作业了吗？”小张仍旧一言不出，“告诉老师，爸爸怎么陪你写的作业？”见我追根究底，小张才说出实情，“我写作业，他在一旁打游戏……”我听了之后心里失望得想，看来这家家长我是指望不上了。

接下来，我又尝试过许多方法引导小张完成家庭作业，温柔的糖衣炮弹有——完成作业我就奖励他，表扬他，可这种方法的有效期不超过一周（周一至周四能完成，周末作业完成不了）；严肃的教育惩戒也有——完不成作业得当天在学校补完前一天作业，再写一篇400字说明，另外连续三天完不成作业就要打手心三下，可这种方法的有效期更短；……

各种方法尝试了，小张依旧是小张，所以我也非常苦恼。今天，我在反思小张之所以会成为“特殊生”这个问题时，我想，家长的责任大于老师的责任。但老师又不能把责任归咎于家长，我们的学生出现问题后，我们就应该思考应对问题的策略。