盛夏的读书生活

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暑假过去了一半，过去的一个月，我主要做了一件事——读书。读书这件事成了生活的主题，从早到晚，就是阅读。在图书馆读，也在家读。

孩子们都放假了，没有接送上学、辅导作业之类的繁琐事把时间切成零零碎碎的，去图书馆看书就成了一件特别过瘾的事。

在读书上，我一直有种“饥渴”感，追溯起来，这种感觉应该来自于小时候，对书本发生浓厚兴趣的时候，没有得到满足。

记得曾经为了蹭邻居家沙发上扔着的一本书看，假装想和人家的孩子玩，而在那家消磨无数个大半天。那时，我应该还不到十岁。

也记得初中时，放学后打扫卫生，在空空的教室里，发现一位同学桌子上有本武侠小说，就坐在那翻看，故事精彩，悬念一个接着一个。看到一处，终于想起不得不回家，不然下午就会迟到。同学不在，也不好直接把书拿走，打算下午跟他借，没想到把书本放回原处后不知被谁拿走了，就没借到。一直期待拿走书本的人会归还，经常惦记着问同学，书是否找到了？可惜，始终没有。于是，书中的那个悬念就在我心里一直悬着，月光下突然出现的那个黑衣蒙面女子是谁？后来怎么样了？直到现在也没解开。

家中不知道什么原因出现两小本《悲惨世界》（1）、《悲惨世界》（2），可能是爸妈从外地带回来的，边缘都磨损了，看起来破破烂烂的，像被老鼠尿泡过似的，黄旧黄旧的，散发出一种难闻的怪味。我捧着它们，一字一句，读到最后才发现这只是其中两本，应该还有3，甚至还有4、5的，但也没办法了。最可恨的是，为了吸引人读下去，有“续集”的书本往往都会在正精彩的地方戛然而止。

上语文课时，老师讲到作者，一般都会提到该作者的代表作，比如，老舍，原名舒庆春，代表作《骆驼祥子》、《四世同堂》、《茶馆》等。许多入选语文课本的文章，都会在文章第一页下方分隔线下面注解——选于某某书，或者“节选于”某某书。我一直觉得，语文书本是培养学生的读书兴趣的，单篇文章就好比是给学生看的“样品”，如果觉得好，可以寻找原著来读。然而，对于家里没有书，学校没有图书馆的农村孩子，比如我，就只能仅限于那“样品”了，无论多么想看原著也是没办法的事。

这些，都在我的脑海中留下深刻印象，造成我在读书这件事上的匮乏感很严重，以至于有书读的今天，再怎么阅读还都会觉得不过瘾，从早到晚手不释卷，一天结束后，仍会期待第二天的内容。

在刚刚过去的七月，终于把上文提到的《骆驼祥子》给看完了，如释重负，像是完成了一个多年的心愿似的。也读了很早就知道的陀思妥耶夫斯基的《被侮辱与被损害的人》、《罪与罚》，列夫.托尔斯泰的《复活》，查尔斯.狄更斯的《大卫.科波菲尔》，《傅雷家书》、《城南旧事》、《给青年的十二封信》……一共十六本。

盛夏七月，因了文字的引领，跟着书籍中的人物“走过”无数春夏秋冬，品读了多种悲喜人生，充实而又圆满。