117《核心素养导向的作业与命题设计》专题一

阅读书籍：《核心素养导向的作业与命题设计》

主编：袁东波

出版社：天津教育出版社

版次：2020年8月第1版

印次：2020年8月第1印刷

开本：16开

阅读内容：P1-P4

阅读记录：专题一 核心素养导向下的作业与命题

主题1  作业与命题设计的内涵及意义

一、作业及其类型和意义

1.作业的类型

2.作业的作用

作业作为一种教学活动形式，它是由教师依据教学目标和学生掌握教材内容的需要，有目的、有计划地编制并指导学生完成的。

（1）作业既然是教师编制的，那么从教学的角度来看，它自然具有信息反馈和育人这两项功能。

信息反馈：发现学习薄弱环节，教学中的缺陷和遗憾，及时调整教学计划，优化教学方法，抓住知识的重点，注意分散难点，从而更好地发挥课堂教学的作用，提高课堂教学的效率。

育人角度：作业就是要对学生进行爱国主义教育、道德情操教育、优秀文化传统教育以及培养学生实事求是的态度、辩证唯物主义的观点，使之树立正确的人生观、价值观等。

（2）作业的作用。

第一是巩固作用。加深对基本知识、基本技能的掌握，获得基本的学习方法。发现不足，对学习情况进行反馈调控。

第二是发展功能。一方面，学生借助于作业获得初步的观察能力、提出问题能力、信息收集能力、信息处理能力、分析概括能力、信息交流能力和科学探究能力。

（3）作业就师生双方而言，起到了沟通作用。

做作业和批作业成为一种师生进行学识交流、情感沟通、志趣相融、教学相长的发展过程。