《要下雨了》听课记录

博兴第三实验小学李梦瑶老师执教。先复习巩固生字。带拼音词语，去掉拼音读。

引导学生整体感知课文内容。

小白兔在走路的过程中遇到了小燕子，小鱼，小蚂蚁。

出示第一自然段，你看到这样的天气，你有怎样的心情。如果你是小白兔，你看到低飞的燕子，你会怎么对燕子说呢？（联系生活，结合具体语境，发挥想象对燕子说的话。）

教师引导学生对比读这两个句子，思考两句的不同。读第一句，读出小白兔好奇的语气，教师示范读，学生练习读。在具体的朗读中体会语气词和问号表情达意的效果。并通过朗读展示出来。那燕子怎么回答的呢？

读燕子的话，关注语气词和标点符号

借助语气词和标点符号读好疑问句和感叹句。

用因为所以引导学生进行说话练习。

自己读这两个句子，谈发现。语气词吗和问好说明小兔子还是怀疑的。第二句是要下雨了表达的是肯定的意思。这里缺少继续朗读训练的环节，当学生明白了这两句的区别，需要再引导学生读好。

依据读书方法，有新的读书要求，自主学习5.6两个自然段。

闷得很，读一声,结合插图想一想，下雨前蚂蚁为什么搬家呢？小蚂蚁窝在低处，在下雨前他们把粮食挪到高处。

连忙，理解了意思，可以以这个词语进行语言的训练。

联系故事，结合插图，想象蚂蚁和小白兔会说些什么呢？蚂蚁蚂蚁，你们这是干什么呀?蚂蚁回答道："要下雨了，我们都在向高处搬运粮食呢！这里的设计是对语气词运用的再次巩固。这个设计好的地方是想让学生根据前面的故事情节想象说话，再出示原文中的句子，学生经历了思考，表达，提升，回归的学习过程，很好。

师生合作读，学生读红色的。

生活中还有哪些下雨前的征兆呢？出示语文园地中相关的知识。在教给学生自然科学知识的同时积累与天气有关的谚语。很好。

当堂检测，更注意调动学生学习的积极性。

读词语，掌握他们去掉拼音读。

读词语，做游戏，送小白兔回家

回顾梳理本节课内容。懂下雨前自然现象，学习借助语气词和标点符号读好对话。掌握了很多生字。