发挥微课优势变革学习方式促进个性张扬。文章编号2095—624x

一概述微课是新课程改革下以信息技术为依托，以微视频为载体重点记录教师在课堂内外教育教学过程中开展的精彩教育学活动全过程中的某一知识点。重点难点疑点。和考点。或某一个教学环境环节的典型的多媒体视频教学形式。其具有目标明确，针对性强，内容节奏和教学时间短等特点。被广泛应用于各个学科教育教学中。它是对传统教学模式一个重要的补充和延伸，能实现学生个性化学习，激发学生学习的积极性求知欲和主动性能激活学生思维和内在的学习需求。

二、微课在学习方式变革中的巧用。

1.在课前巧用微客指导学生有效预习并做好课前准备。巧用微课与课前的前置性学习和课下的复习巩固学习。组织和指导学生有效实施预习和自学，充分做好课前准备。此外，还可以引导学生把握课堂教学主题和目标，使学生积极结合新旧知识点进行思考探究，发挥自身优势和有效思维，让学生获得良好的学习习惯和学习效果，是教学有效化高效化。才知道写预习时教师要利用微课视频短小精练时段。且能概括整个课堂重要知识的特点，依照课程中相关的相关知识点，新旧知识点的链接等，精心设计有效合理科学的维科视频，将视频上传到学校或班级的网络平台，让学生利用课余时间随时随地观看。

2.在课中巧用微课，有效促进理解掌握巩固知识。

在初中数学中概念理解、例题讲解、总结提高都很重要，始终要想有效掌握和巩固所学知识，就要创新方式和策略。因此在初中数学教学中，教师要巧用微课集中知识点，把一些难以理解的较抽象的概念，以生动直观的形式呈现给学生。以加深学生对数学定理概念的理解和记忆，把具有代表性综合性。和一般意义的典型例题。难题的解答过程形象化，运用动画色彩，声音，图形等来直观形象的描述解题过程。使学生更好更快的了解掌握的思路和方法。早上制作这样专题类的微课，可以让概念形象化。在课上或课后供学生学习讨论及研究，启发学生的学习兴趣，充分调动学生。积极性，主动性可以经过重复多次播放，让学生反复观看，使学生完全自主自由的学习，帮助学生巩固所学知识。使其灵活运用知识解决实际问题。