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《把时间当作朋友》|把试错的机会还给孩子

2021-04-11  本文已影响0人  格子退休了

“我不爱学习”,当这句话从学生小丁嘴里说出时,我愣住了。

也许是读懂了我的表情,他继续说“但我也会努力去学。”

00后的孩子们是坦诚的,即使是面对老师,仍然没有掩盖自己真实的心理,只是我这个70后用老眼光看人了,小丁成绩优秀,还是没有爱上学习,准确地说他不敢尝试,当我鼓励他选学摄影技术时,他依旧拒绝,“我不学,怕学不会”。

退休前,我就职于某院校,部分学生是不爱学习的,看着他们在二十左右的年龄,还没有找到人生的方向,还不能够理解“学习”的意义时,很想追根溯源,找到真正的原因。

今天我读了《把时间当作朋友》的第四章“学习”,作者李笑来高屋建瓴,立足自己丰富的职业生涯,突破应试教育的羁绊,从心智的角度再谈学习,似乎让我找到了答案。

体验、观察、试错、阅读、思考、自学是这一章的主题词,也是学习的途径,这些途径是递进交融、曲折上升的。

前四个是基本途径,思考是主要手段,自学能力是学习进入良性循环的重要因素。

当一个人不会思考,没有自学能力,不爱学习时,很大概率是前四个(体验、观察、试错、阅读)基本能力的缺失。

很多人在学习中跳过了这四个阶段,或者是敷衍渡过了这四个阶段,造成了后力的不足。

比如体验:很多家庭是独生子女,是小皇帝、小公主,从一出生就生活在温室之中,六个大人精心呵护,哪怕孩子受一点委屈,一点挫折,大人都比孩子急。蹒跚的孩子快摔了,在孩子还没有机会体验走不稳的结果之前,就猛地扑过来扶住了孩子,孩子都不知道前面那块石头可能会绊倒自己。

比如试错:从小学开始,在家长的安排下,孩子们就在各种课外班中奔波,超前学、教技巧学、背结论学,孩子们根本不知道学习的步骤是什么,没有试过错,没有考过低分,不知道失败是什么,抗挫能力逐步下降,直至不能够接受,即便成绩尚可,脑子却是空心的,没有思考力,他们是被动的。

比如阅读:《西游记》没有读过,却能够答对每一题相关的题目,因为有专业人士把书目要考的内容归了类,照背即可。读书缺了体验,没有酣畅淋漓地投入,没有人物情节的共鸣,怎么会爱上阅读,进而由点到面,爱上各类书籍,养成阅读的习惯?

总而言之,孩子们没有体验,没有观察,没有试错的机会。对他们而言,卷面上的问题只是文字,与生活无关。学习与实践相脱离,怎么会不感到无趣无味,后动力又从何而来?

“智慧来自经验,而经验来自失策”这是一句国外的谚语,也适用于我们。

“心智”是《把时间当作朋友》这本书的核心词,贯穿始终。

何为心智?书中说:

就是其过往获得的一切知识及经验的总和。包括基于这些知识和经验造成的思考方法、思考模式。

心智在李笑来的成长、成功路上起着至关重要的作用,李笑来视心智是解决一切问题的法宝。

要想拥有这个法宝,没有体验和观察,没有试错和阅读,经验何来?心智又怎能够成熟?

倘若身体力行,走过了“体验、观察、试错、阅读”,思考能力必定与日俱增、自学能力也就慢慢地培养起来了。

自学能力是一个人从被动学习转为主动学习的表现,也是终身学习时代必备的一项能力,当孩子可以自学之时,就是他羽翼丰满之时。

《把时间当作朋友》第一版时,有一个“小心成功学”的章节,再版时,李笑来删掉了这一章。

因为在李笑来看来:

“基于比较的成功观,是伤人的、害人的,事实上,对年轻人来说,成长比成功更重要,而且这才是人人都可以做到的事情,才是人人都值得追求的事情。”

年轻人如此,少年儿童更是如此。

做为家长,让孩子成长,还试错的机会给孩子,越早越好!

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