第四课《邓小平爷爷植树》第一课时

              文    许昌      李晖

教学回顾：

本节课的教学分为四个板块来进行：今天一节课，进行了两个板块。

板块一：认识了解人物，识记书写生字。

一、认识了解人物

认识邓小平爷爷，简单介绍邓爷爷的生平事迹。对人物有个初步的认识。

学习目标：我能准确流利地朗读课文，找出文中的四字词语读一读，并能说一说课文讲了一件什么事。

给学生的学习提示是：

1、读，正确流利的朗读课文。

2、圈，圈出文中的四字词语。

3、想，文中描写了谁的什么事。

学习目标中“课文讲了一件什么事”，比较简单，重点是积累词语。

课文中很多四字词语，运用十分恰当。我就放在课始，请孩子在朗读课文时找出来，读读想想，积累一下，“碧空如洗 万里无云 兴致勃勃 引人注目 ”，在读课题和学习这几个词语时，随机学习了“邓、植、致、勃、引、注”这几个生字。同时又补充了六个描写天气的词语“晴空万里 艳阳高照 丽日晴空 阳光明媚风和日丽 晴空朗朗”。这一块儿，课堂的反馈不理想，孩子脑海中积累的词语太匮乏了，描写天气晴朗的词语交流的仅仅三四个而已，这一点我很意外，回忆平时的课堂上我有意识的积累个孩子不少的的词语，再加上孩子自己的阅读和积累，理应积累很多了，为什么孩子不知道？我在深思。

二、识记、书写生字

培养主动识字的意识，通过多种方法提高识字能力：

1、借助插图识字。（邓、龄、植。）

2、动作演示识字。（握、挖、选、扶、填、移）

3、游戏识字法。师生同做游戏巩固认识表示动作的字。

4、字理识字法。（休、息）

5、组词识字法。（坛、致、勃、茁）

6、书写生字：将田字格中的生字分类：

左右结构的：邓、格、植、引、满、休、注。这几个字引导孩子关注宽窄。

唯一的一个上下结构的字：息，是上小下大。

这些字都要引导孩子找出主笔的位置，仔细的观察，认真书写。每个字都请学生认真的用观察字的四步法来进行观察：一看结构，二辨宽窄，三判高低，四找主笔。当孩子把这四步牢记于心时，书写就不是问题了。本节课完成的所有生字的认读，书写了“邓、植、满、息”四个生字的书写和指导。

课堂反馈，植，错的较多，右边直字，中间少写一横。满字容易写成上下结构。

      特别交待，读书节活动安排：活动主题是多读好书，让生活更美好。

首先，弱弱地问一下：本学期的必读书目准备了吗？我们从周三晚上开始阅读《追踪小绿人》。另外，必读书和选读书都尽可能的准备吧。

读书节活动的开展，孩子们要参与的是：

1、每天坚持阅读三四十分钟，家长签字。到校见字领红花。

2、剪贴报或者手抄报，参加比赛。主题是《多读好书，让生活更美好》。人人参与，每人一份。做剪贴报或者手抄报，请大家现在开始思考，晚上和孩子一起商议内容，明天开始动手制作。建议做成各种各样的形式的好书推荐，这个比较简单一些，但是款式可以活泼可爱。我的意思是不能简单是一张A4纸的形状，可以做成大大的蝴蝶图案，大大的兔子图案，或者做成和推荐书内容相关的图案，大家比我有智慧，相信一定会精彩纷呈。周五上午交齐后，我们评选一二三等奖，孩子们有奖励哦！学校要求让孩子3月16号之前交，

3、学校要求每个孩子都要参加“献一本，看十本”的活动，部分孩子还没有参加，请赶快，周四之前的带齐。

4、每天孩子在家看书的情形，请家长拍照上传米学网，每天坚持，上传照片或者阅读感受。

5、参加年级的讲故事比赛。

6、表彰：读书节结束时，要根据孩子的阅读情况和参与活动的情况，评选出10名“快乐语文小博士“”和15名“读书之星”。

最后，请大家督促孩子积极参加，及时记录。以此为契机，培养孩子养成爱读书的好习惯。

另外，咱们班已经成立了自动化小队，请每个小队（四人一队）利用业余时间开展读书活动，活动的主题和方案及过程，请小队长和家长商议，然后告知队员，每周一次集体的读书活动，有小队长的家长负责制作成简书或者美篇，活动形式不限，尽可能的丰富多彩。可结合各种社会资源，让孩子感受阅读的快乐。周一分享。

作业安排：

1.本节课的生字写在田字格本上。（延时班已经完成，我已经批改）

2.细致地默读课文，思考：邓爷爷是怎样植树的。找出相关的词句理解感受。

3.课外阅读三四十分钟，今天开始启用阅读存折或者能记录孩子阅读的本子都行，周三开始，见记录奖励小红花。