问题出在哪？

今天上完课，郭浩家长发微信，想了解孩子的在校情况。这个孩子这段时间学习状态不佳，退步较大，于是便顺势邀家长下午到校沟通孩子情况。

约在下午2：30，但家长2点20便到了，而且是父母一块儿来的，看得出，夫妻俩对孩子学习的重视。

郭浩妈妈大大的眼睛，双眼皮，虽然戴着口罩，可还是看得出，母子俩长的很相像，她穿了件红白相间的小宽羽绒服，双手插兜，略显局促。父亲穿着陈旧的藏蓝色羽绒服，平头，一直腼腆地微笑。

我把夫妻俩让到了相对僻静的会议室，通过交谈得知，夫妻两是做小吃摊的，每天起早贪黑，非常忙碌，但为了儿子将来有出息，不用再像他们那样，一直对儿子的学习非常关注，之前还有意让孩子外出上初中。可看到儿子的成绩一直没有起色，所以有些着急。

郭浩这孩子在我眼中性格挺好，但是上课注意力一直不太集中，容易走神，批评过他几次，他总是微笑又略带歉意地听着，让你不忍心再继续说下去。可没想到在他父母的口中，却是另外的版本，孩子进入叛逆期，家长说什么都不愿意听。于是我们商量决定把孩子叫下来，听听他的想法。

我上楼叫了郭浩，刚进会议室，郭浩爸爸便拉着郭浩坐在旁边的椅子上，并嘱咐他不要紧张，他俩来并不是因为他不好而告状的。这让我有些意外，夫妻俩对孩子的疼爱肉眼可见。

郭浩坐在哪里，显得拘谨，问他对自己的学习状态满意吗？他不假思索地说：“不满意。听课状态不太满意。”再追问时，他有些欲言又止支支吾吾，似乎在考虑要不要说。

她母亲着急了，说道：“声音大点。有啥说啥，在家就是这样，问啥不说，问嘞着急了，就想打他。”他听了母亲的话，越发不说话了。

我安慰她不要着急，听孩子慢慢说，可郭浩只是紧张地望向他妈妈，并不再说话。为了打破尴尬，我谈起了刚刚结束的测试，并帮着郭浩分析了他的试卷，叮嘱他注意补足短板。夫妻俩附和着，说只要学习搞好了，其他都好说。

最后送走了夫妻俩之后，总觉得心里没底，因为自己觉得没找到问题症结，心里还是模模糊糊的，但希望这次见面能对孩子有些帮助。