教师学习的四大误区：

郝老师 （1221）

教师学习的四大误区：

1.碎片学习。

听听这家观点，看看那家做法，学习的内容不系统；不忙时学一学，想起来看一看，三天打鱼两天晒网，学习时间缺规划。

2.被动学习。

被动参加学校组织的讲座或活动，缺乏学习的目的性：被动完成教育行政部门安排的培训任务，缺乏学习的积极性。

3.浅层学习。

注重方法，关注“怎么做”和“怎么样”，不关注原理，忽视“是什么”和“为什么”；以听报告、记笔记为主，注重以“学会知道”为目的的知识与理解，忽视以“学会做到”为目的的应用与分析，更缺乏以“学会发展”为目的的综合与评价。

4.个体学习

忽视合作学习，缺乏相互激励，相互交流，缺乏对话、讨论、质疑、批判。