【作文指导】七年级下册作文指导：第二单元 学习抒情
第二单元 学习抒情
教学目标：
1.了解直接抒情和间接抒情这两种抒情方式。
2.在情感体验的基础上，理解直接抒情和间接抒情的表达效果。
3.在写作实践中，能够采用多种抒情方法来表达自己的内心感受。
写作技法
抒情，就是作者在写作叙事的过程中，用饱含真情的语言来抒发自己的情感。“感人心者，莫先乎情”，文章中有了充沛的感情，才能打动人，感染人。写人叙事中适当穿插抒情，可以表达感情，营造氛围，烘托人物，突出文章的主题。总而言之，抒情是为表达中心而服务的。
抒情的方式有两种：一种是直接抒情，一种是间接抒情。
1.直接抒情也即直抒胸臆，是指在记叙、描写的基础上，在感情达到炽热的程度时，直截了当地把内心的感情抒发、倾吐出来。比如：《最后一课》中，文章充分讲述了小弗郎士在最后一课中的特殊经历，并运用大量细节描写展现了这节课的悲壮情调之后，才让小弗郎士用一句话抒发出自己的内心情感：“啊！这最后一课，我真永远忘不了！”这就显得自然，真切，动人。
2.间接抒情是指作者的感情渗透在叙述、描写、议论中，感情同写人、叙事、写景、状物融合在一起，这种感情的抒发是渗透在文章的字里行间的。正如王国维在《人间词话》写道“以我观物，故物皆著我之色彩”，意思大概就是，用我的心去体悟万象，那么所有的物象都有我的情感在其中。
间接抒情主要有三种形式：
融情于景：融情于景，就是作者把自己的感情融化到对景物的描述中，让读者在具体的情景中去体会作者所要传达的情感。比如：《散步》通过对田野、绿芽、冬水等描写，展示了春天的浓厚气息，对生命力的赞美之情油然而生。
融情于事：指通过叙述事件来抒发感情，让感情从具体事件的叙述中自然地流露出来，感染读者。比如：《最后一课》刻画了韩麦尔先生用全身力气写下“法兰西万岁！”为所有人上了真正意义的“最后一课”，震撼每个心灵！
融情于理：融情于理，就是把感情寄寓在说理之中，理中含情，既可以使情具有深度、厚度，又可以使理闪烁出充满个性色彩的情思，拨动人的心弦。比如：《走一步，再走一步》就在文末通过议论表达了自己的观点：不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这就是富有智慧的人生哲理。
文题解析
1.以《乡情》为题，写一篇作文。不少于800字。
解析：这是一篇命题作文。写作这篇文章，注意两个重点：一是对家乡的情感，要真挚、自然、亲切，不能带有任何成分的虚假色彩；二是对家乡的回顾或回忆，主要写离开家乡以后，对家乡的眷恋、向往、喜爱、赞美，甚至到魂牵梦绕的程度，这种程度越深，就越能表现出对故土的深情，对乡情的执著，也就越能感染人。选材上，一是要选择具有鲜明的时代特征和家乡特点的事物，比如家乡的小树林，家乡的小阁楼，家乡的小桥，家乡的小河等，都可以作为寄情对象，也就是说，选材要具体典型；二是不能记流水帐，将自己所记得的、有印象的大大小小的人、事、景，全部一古脑儿地都写进来，这就失去了重点，难以给读者留下深刻的印象。
2.以《我的烦恼》为题，写一篇作文。注意抒发自己的真情实感。不少于800字。
解析：这是一篇命题作文。从文题看，写作的对象是“我”，写作的侧重点是“烦恼”。学习不好，作业太多，老师家长的期望太高，家长的管束太严，亲戚朋友经常把你与别人比较，朋友之间的冲突，对自己未来的担心，爱自己的和自己爱的人的分分合合，与家长、老师的争吵或不和……都可以作为笔下的素材。写作时，要把“烦恼”形成的原因、经过和结果交代清楚，要写出自己烦恼时的真切感受。注意运用直接抒情和间接抒情相结合的方式。
提纲列举
片段作文
提纲：
开篇：故乡承载着我童年的欢乐与梦想。对于故乡，我们每个人的心中或许都有对故乡无法言喻的爱恋。
（抒写对故乡的感悟，抒发对故乡的爱恋之情。）
主体：现在我已离开了我的故乡，去了城镇里上学，但思念故乡的感情无时无刻不在紧紧萦绕在我的心头，因为从小到大一直是故乡在陪伴着我，为我遮风挡雨，包纳着我的一切！啊，故乡，你是藤蔓，缠绕不清；你是树根，深延大地；你是清泉，润心无声；你是我难以割舍的一段情缘。
（记叙在故乡的经历，以比喻、排比的修辞方式抒发对故乡的赞美与依恋。）
文题：乡情
开篇：乡情是什么呢？乡情是马致远的“夕阳西下，断肠人在天涯”的幽幽凄凉；乡情是崔颢的“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”的淡淡闲愁；乡情是王昌龄的“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”的深切思念。乡情似水如丝，弥漫在柔软的心间。
（以“乡情是什么呢？”的设问方式开头，以诗词作答，富有文学色彩，激发读者阅读兴趣。）
主体：我总想离开家乡到外面去走一走，看一看，总觉得外面的世界好精彩。于是，在一个艳阳天的下午，我坐车离开了家乡。
第一天的晚上，在姐姐家的窗台上我看着月亮开始想家了。
第二天午饭时，我上街去买水饺，街上熙熙攘攘的人群让我局促不安。想起了家乡，想起了家乡熟悉的街道。
我登上了大巴，登上了归途。
（叙述在姐家的经历，反衬自己的思乡之情。）
结尾：家乡的一切在我心中烙下深深的印记，对家乡的情谊如丝线般紧紧缠绕在心，哪怕远走高飞，这情丝也不会被剪断，剪不断的是乡情。
（总结全文，抒写思乡深情。）
文题：我的烦恼
开篇：世间哪个人没有烦恼？烦恼如暴雨，像风沙，似子弹，随着年龄的增长，烦恼也越积越多。
现在就开始讲述我的烦恼吧。
（采用比喻、排比的修辞手法，生动地描述了“烦恼”之多，无法摆脱。）
主体：记不清这个烦恼跟了我几年，只知道我一直都没有摆脱过它。在多次数学测验中，我最终都是被它所害。而最让我印象深刻的，是一次期中考试，认为不会出错的计算题，竟然拖了我后腿。
英语写作业时，总会忘了第三人称单数。
（通过数学考试和英语作业具体表现我的粗心。）
结尾：人生像一条石子小路，烦恼就是没磨平的绊脚石，只要我们去正视它，它迟早会被磨成一颗光滑的鹅卵石；但如果我们逃避，绕道而行，迟早会遇见更大的绊脚石。我坚信，我一定能消除这个烦恼。
（抒写对“烦恼”的感悟，语言形象生动，蕴含哲理。）
策略提示
唐代大诗人白居易说：“感人心者，莫先乎情。”一篇优秀的作文，应该把感情的细致方面写出来，让作文充满真情实感，我手写我心，用自己的语言描绘自己的真情实感，这是作文的真谛。
1.情要真
无病呻吟、装腔作势和大而空的口号，连自己看了都脸红，还是不写为好。要想引起读者情感上的共鸣、心灵上的和声，唯有“情真真、意切切”。如果弄虚作假，材料失真，只会使人哭笑不得、连连摇头。正所谓“登山则情满于山，观海则意溢于海”，抒发情感应该像登什么山唱什么歌一样自然流畅。
2.情要浓
选取那些能让自己感动的材料，才能让读者的眼睛湿润、温暖。要把自己融入写作材料中，和草木一起发芽，同人物一路欢歌、一起忧伤，与蓝天明月一起阴晴圆缺。
3.情要美
文中情感的抒发，是建立在真、善、美的基础上的。让读者引起思想上的共鸣、心灵上的震撼，也就是让健康的、自然的、温暖的真情，像一股股暖流潜入读者的心底，收到以情动人的效果。就像什么季节开什么花儿一样，当开则开，释放娇媚，美丽动人。
同题异文
乡情
趁着短暂的假期，我回到了令我魂牵梦萦的故乡。
（开头简洁，点题。）
几乎是从车上窜出来的，奔向那栋楼房：三层高，墙外漆着清爽的白色，它规规矩矩的立着，一股安宁便如花香沁入我心灵。
（一个“窜”字写出了“我”故乡的急切心情。）
真香啊，丝丝缕缕甜蜜的气息漂浮在空中，将我牵至屋后——那是一棵金桂。树长了有一层楼高了，墨绿色的叶子在枝上招展着，绿意簇拥间挤着一捧又一捧金黄色的花，花小而玲珑，却爬满了整个枝，她们对着湛蓝的天空笑着，像烂漫的孩童，无忧无虑。
（此处寓情于景，采用拟人、比喻的修辞手法，形象地描绘出金桂的美丽情态，表达自己对家乡的一片深情。）
我像是醉了，在花香中流连，我透过树缝约看到房子的窗户，于是那段回忆便无比清晰地呈现眼前，清晰得像昨日刚发生过一样……
窗外，阳光下，那些粉红翠绿的龙凤绸缎被子上泛着温暖的光。“姐姐！”一个声音拉着长调像唱着歌似的传入我耳中，我便知道是小泽来了。小泽的脸圆圆的，总是带着笑，唇红齿白，像朵向阳花。我变魔法似的掏出“私藏”的零食与她分享，她腼腆地接过去，睫毛低垂，嘴角却抿出了一个弧度。
“我，我可以再要一个吗？我还想给我哥哥带一个。”
“好的呀。”
我又递给她一包，她的“谢谢”声音还没散呢，就像只小鹿跑走了，像是害羞地躲进了树丛。
农闲时，戏班子如期而至，戏台搭在窗外空地上。“啊～啊～～”跌宕起伏的腔调在村子上空盘旋，唱戏人一个个身着有如鸟羽斑斓的长袍，迈着细碎的步子，登登登地粉墨登场。台下的乡亲们或凝神看戏，或笑着唠嗑，不时还发出阵阵“好！好！”的叫声。舞台上的灯光在老人花白的头发间跃动，在孩子们追逐玩耍的身影中徘徊。如此美丽的一帧，令人心脏悸动，令人呼吸困难……
（以上两段，描写与小泽的见面，描写看戏的情景，具体表达对故乡的深情。）
啊，故乡！我回来了！我朝思暮想的故乡，你的一草一木，你的一人一事，我永远忘不了！
（总评：这篇文章通过对小泽和戏班子的回忆，抒发了对故乡的无比怀念。在抒情方式上，既有间接抒情，也有直抒胸臆，感情深切而真挚。）
我的烦恼
俗话说：“山本无忧，因雪白头；水本无忧，因风起皱。”我却道：“吾本无忧，因弟发愁。”
（俗语开头，激发读者阅读兴趣，引起下文。）
我家是个标标准准的农村家庭，根本没有曹雪芹笔下的金陵贾府那般富庶奢华，但却出了一个堪比贾宝玉的“混世小魔王”。
不知是受哪位得道高人的提点，他的捣蛋功力那是突飞猛进，与日俱增。到现在已达到炉火纯青的地步，可以“独步江湖”了。
（大词小用，语言幽默风趣。）
前几日他不知是抽了什么风，疯狂沉迷于唱歌。正当我与作业中的难题悍将大战三百回合，且愈战愈勇之时，突然一句尖锐刺耳，阴阳怪气的唱词“是谁送你来到我身边，是那圆圆的明月，明月！”窜入了我的耳朵，惊得我猛打一个激灵。那原本清婉悠扬的歌词从他的嘴里唱出来，跑调跑得没边儿，仿佛一块精致诱人的蛋糕掉入了泔水桶中令人作呕。
（“仿佛一块精致诱人的蛋糕掉入了泔水桶中令人作呕”形象地描绘了弟弟的歌唱跑调离谱，突出了“我”的厌恶之深。）
“啧！”我烦躁地发出一个单音，眉头也不由得紧蹙起来。一瞬间，气愤像开了闸的洪水从心底猛地涌出，化作一只凶残暴虐的野兽魂现在我的身后，驱使着我用力甩掉笔再猛地一拍桌子，朝门外吼道：
“祖宗哎，安静点行不行啊！不知道现在几点吗？不知道我还要作业吗？”
此话一出，威震四方，霎时魔音不再肆虐，四周陷入了诡异的安静。我虽有些惊异，但见目的达到，便满意地顺了顺气，整了整混乱的思绪，拿起笔继续投入鏖战。但不多一会儿，门外的小魔王愈发变本加厉，竟将配乐伴奏也调了出来，伴随着最大的音量，歇斯底里地吼着：“哦哦，嘿哈！嘿哈！沙丽罗！沙丽罗——”这销魂的魔音如杀猪般哀嚎，像一只长着巨大钳螯的猛虫钻进我的脑袋，发疯地撕扯着脆弱的脑神经，使我头皮发麻，头昏脑涨。
“啊！真是刁钻！”我怒不可遏地发出一声低吼，拍案而起，走出房间，怒目瞪向兀自一脸陶醉的弟弟。只见他竭力模仿着《西游记》电视剧中蹁跹起舞的仙女，夸张地摆着手臂，扭着腰，晃着臀，有如马戏团里的小丑，小嘴一会儿竭力向前撅着，一会儿又张得如狮子血口一样老大，活脱脱一个“现世宝”。
（对弟弟的神态、动作描写，形象逼真，令人忍俊不禁。）
原本还满腔怒火的我，看到这么一幅“惊天地泣鬼神”画面，竟不由得苦笑起来。我无奈地摸着额头，又好气又好笑地开口道：“祖宗，别以为爸妈不在家，你这只小猴子就可以称大王！你体谅体谅我成么？算我求你了，赶紧裹着你的小被子睡觉去，都十点多了。”语罢，我指了指墙上的挂钟，再指了指他的房间。魔王闻言闭了嗓，停了动作，但眼珠却咕噜噜一转，又冲我狡黠一笑，开了口：“那行吧，我睡觉去，不打扰你写作业了，晚安呐！”语毕，竟真的听话地回了房。望着他的背影，我感到一丝丝窃喜和欣慰，暗叹道：“看来没白疼他，终于肯听话一回了，感动！”
我终于斩灭难题悍将，疲惫不堪地爬上床准备休息，房门却“吱呀”一声开了。我闻声睁开倦眼，望向从门缝里探出的小脑袋。只见他不怀好意地咧着嘴笑着：“姐姐，我不打扰你写作业，我来打扰你睡觉啦！嘿嘿嘿！”然后，便又开始了他的演唱和表演。
“啊！苍天呐！谁来把这个魔王收走啊！”我悲怆地发出一声哀嚎，心里顿感悲凉……
烦！烦！烦！有这么一个活宝弟弟，作为姐姐的我真是身心俱疲。唉！亲爱的弟弟哟！你什么时候才会长大懂事，不让我烦恼呢？
（连用三个“烦”字，采用反复的修辞手法，突出了弟弟给“我”带来的无限烦恼。）
（总评：这篇文章通过语言、动作、神态等描写，生动地刻画了一个调皮可爱的“现世宝”形象。情节一波三折，语言富有情趣。）
素材借鉴
古诗中的“思乡”：
1．君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅着花未？——王维《杂诗》
2．少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。——贺知章《回乡偶书》
3．岭外音书断，经冬复立春。近乡情更怯，不敢问来人。——宋之问《渡汉江》
4.戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。——杜甫《月夜忆舍弟》
5.谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。——李白《春夜洛城闻笛》
6.客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春人旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。——王湾《次北固山下》
7．守岁尊无酒，思乡泪满巾。始知为客苦，不及在家贫。畏老偏惊节，防愁预恶春。故园今夜里，应念未归人。——白居易《客中守岁》
8．滞雨长安夜，残灯独客愁。故乡云水地，归梦不宜秋。——李商隐《滞雨》
9．客舍并州已十霜，归心日夜忆咸阳。无端更渡桑干水，却望并州是故乡。——刘皂《旅次朔方》
10.山一程，水一程。身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更。聒碎乡心梦不成，故园无此声。——纳兰性德《长相思》
佳段集萃
抒情是文章打动读者、感染读者的重要手段。运用抒情，能增强文章的感染力，突出文章的中心。
直抒胸臆类
1.又是一年的中秋，又是一个满月时，而你却在朦胧清晨中，独酌无伴。门外欢笑声声、鞭炮连连是否震痛了你的心？
今夜的月明如此辽远，让你想起小时，兄弟一起读书、玩耍，田野稻香安静的睡着，茅屋炊烟缕缕。你嘴边浮起的微笑那么温暖，那么悲凉。抬头望月，举杯清点，仿佛是对那片虚幻的示意。“月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，此事古难全。”你摇头轻叹，目光里满是思念。
（采用第二人称，好像娓娓而谈一样，拉近了作者与读者的距离，使人倍感亲切。）
2.世上有一种情，穿越千年也不老；这一种情，时时袭上我心头，如雨露般滋润着我；这一种情，悄悄爬上我的脸上，如阳光般温暖着我；这一种情，满满填满了我思绪，如波涛般荡漾着我。这是一种什么情，是一种乡情，是一种久违的乡情，一种朴实、无华、真挚的乡情，是一种与自己相依为伴的乡情。
在我的心里，我的故乡和我有着无法割舍的情谊。是我的故乡给了我纯真而又美好的童年，是我的故乡给了我别样的温暖和幸福。
（采用比喻和排比的修辞手法，表达了对“乡情”的独特体验，浓浓的抒情味激发读者浓烈的阅读兴趣。）
融情于事类
3.每当听到“家乡”这类的字眼，脑中总是会浮现出外婆那慈祥和蔼的笑容和家乡温暖快乐的老屋。这也难怪，我是跟着外婆在老家度过大半个童年的。那时父母工作忙，外婆就接起了照看我的任务，尽管她年纪大了以后，腿脚总是不便，但她却毫无怨言。一老一少，总是结伴而行。我像只小尾巴，外婆走到哪儿，我就跟到哪儿。而外婆也总把最好的东西留给我，一颗糖，一袋酸奶，一把花生……都能让贪吃的我高兴半天。外婆柔柔的爱，温暖着我整个童年。
（这段文字回忆了小时候和“外婆”一起生活的情形，抒发了对外婆和家乡的深切
怀念。）
4.家乡有一条清澈的溪流，它贯穿了家乡的南北。阳光灿烂的午后，几个伙伴相约前去溪流玩耍，带着大人们的千叮咛万嘱咐，我们来到了溪流边。那清洌的溪水让我们来了精神，我们挽起裤腿和袖子，聚精会神地关注着溪流里的动静，有时运气好的话，我们还可以捉到一两只小虾，若是运气不好，也不会丧气，清洌的溪水被我们泼来泼去，不一会儿，我们的衣服就来了个“透心凉”，那捉不到鱼的坏心情也就随之飘散了。
（家乡的溪流给“我”留下了美好的回忆，溪流给“我”带来了无穷的乐趣。）
5.光光摩娑着粗糙的酥饼，啊，还是凸不平，还是生得那副怪模样，但这一次光光却毫不犹豫咬了下去，酥饼刚入口时是咸的，往后嚼，越来越甜。没想到，在粗犷的外表下隐藏的竟是一份甜糯，没想到自己错过了这么多次品尝美味的机会。光光眼中闪过一丝惊讶，嘴角微微一勾，双目含笑，刚想继续咬下第二口，看见酥饼中微微露出白花花的一角，光光顺势一抽，白条上写着“平安”，心猛得一颤，光光掰开所有的酥饼，果不其然，四块酥饼里分别夹了一张字条：“平安”“顺心”“幸福”“快乐”。
光光眼眶红了，原来，每一块酥饼都代表着一份暖心的祝福，身在他乡的光光，望着酥饼，热泪盈眶，愈来愈浓的乡情随着那嘴里夹杂着的酥饼味早已分不清是如泪般咸还是如母爱般甜！
对于光光来说，乡情就是那圆圆的酥饼，光光冰冷麻木的心暖起来了。
（通过对光光吃酥饼时的动作、心理和神态描写，细腻而生动地描绘了光光对家乡的
复杂情感。）
6.小时候，我和小伙伴们，每次放学回家走在故乡的小路上，一起手牵手，唱着一路的童歌。爸爸妈妈总会在小路的尽头等着我们，一起来接我们回家。
过星期天时，我们总会在那棵老槐树下准时集合，一起去树林里玩。到了树林里，男孩们到处捉小鸟，吓得小鸟飞满枝头，但不一会它们也就适应了，便和他们一起闹到一起了。而女孩们则是在一旁的花丛中捉蝴蝶，他们在后面追，蝴蝶在前面飞的情景也格外美丽。我们的笑声就在这弥漫开来。
有时候玩累了，我们就跑到村庄旁边那条小河流边的空地上，一起躺下，几个小脑袋并排在一起望着蓝蓝的天空，心里想着纯真而又不着边际的梦想，一会儿便都眯起眼睛，补一个惬意的午觉……
（这段文字描写的是我们在故乡老槐树下嬉戏、玩乐的情形，抒发了对童年纯真生活的无限怀念。）
融情于景类
7.再大一些的时候，每逢秋天，院子里五颜六色的果子高高地挂在树上，煞是好看。我站在葡萄架下，抬头仰望那粒粒饱满的紫葡萄，垂涎欲滴，却怎么都够不到，爷爷看见了，摘下一串最大最紫的葡萄，拧下一颗放到我的嘴里，看我吃得津津有味的样子，笑靥也早已爬上了脸庞。晚上，夜幕降临，一轮明月挂在空中，不时传来几声蛙叫，乡下的夜显得格外寂静，爷爷搬来一张小木桌，上面摆满了刚摘下来的水果，我们围坐在桌子旁，一边享受甜美的水果，一边仰望那绚丽的星空，陶醉在那宁静的夜中……
（葡萄、明月、蛙鸣、水果、星空……童年美好的岁月多么令人神往！）
8.仍记得在家乡的那段时光。午饭后，大人们都去刷碗了，我们几个小孩子就偷偷地跑出家门。肆意地在阳光之下奔跑。等到跑累了，我们就跑到大树下乘凉。家乡的那棵大树带给了我很多记忆。夏天，它伸展着自己翠绿的枝叶，冬天，它披上一层雪白色的衣服。有时候，我们还会在大树下午睡，搬来一张摇椅，享受着阳光与阴凉的惬意。
灿烂的阳光透过间隙，扬扬洒洒的落在身上，家乡那段大树下的回忆从不会抹去，那一缕醉人的乡情涌上心头。
（家乡的大树凝聚着“我”“醉人的乡情”，小中见大。）
9.外婆家门前对着一条河，不宽也不窄，站在这头能毫不费力的与那头的人交谈。晴天时水面波光粼粼，能清楚地看到水面上倒映的山的影子。夜晚时，湖边的路灯会照的很远很远，让人一不注意就会把那映在湖中央的灯光看成是月光，抬头一看，才恍然惊醒，空中无星亦无月。
我最喜欢外婆家的雨天，人们都不愿顶着豆大的雨点仅为了串门，所以小村很安静，没有人出去劳作，没有人与亲戚朋友围在一团唠家常，每户人家都待在家里，或是午睡，或是看电视。这时，天地间便只剩下小雨淅淅沥沥拍打门窗的声音。滴答，滴答，滴答，这是雨点落进河里所发出的声音。
（外婆家门前的河波光粼粼，外婆家的雨天别有韵味，“我”喜欢外婆家的一切。）
融情于理类
10.漂泊的游子心中最感伤的字眼就是乡情，乡情是什么呢？乡情是马致远的“夕阳西下，断肠人在天涯”的幽幽凄凉；乡情是崔颢的“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”的淡淡闲愁；乡情是王昌龄的“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”的深切思念。乡情似水如丝，弥漫在柔软的心间。
（综合运用设问、引用、排比和比喻的修辞手法，引发读者丰富的想象。）
11.家乡，是人们心中的慰藉，它承载着飘泊在外的游子们对家乡的思念之情。乡情有如一杯陈年精酿的美酒，越品越清香；乡情有如一幅色彩斑斓的油画，越看越迷人；乡情有如一本百看不厌的教科书，越读越有味道。打开乡情这部尘封的日记，人生的痛苦便会得到缓解，人生的希望便会不再虚无，人生的幸福便会变得更加芳香。
（乡情是“美酒”，是“油画”，是“教科书”，是“宝藏”，形象的比喻激发读者的想象，也引发读者深深的思考。）
