以祭奠的名义说声珍重

 鲍老师确是走了，留下他唯一的姑娘守在他满是血迹的床前。就那样静静地站着，似乎不知道一切都是怎么发生的，似乎像平常一样等待亲爱的父亲午睡醒来，似乎没有哭泣，甚至，似乎都没有悲伤。但是，看这图片，我还是忍不住突然的煽情的酸楚。

这是我们教师生存的现状。数十年的现状！

我的面前有一本教师法，一本未成年人保护法，一份教育部关于禁止严厉批评体罚变相体罚学生的通知，我听说，有关部门和专家说这个社会是个法制社会，我们要无条件遵守法律。但是，看着这堆废纸，我就有说粗话的冲动，但，我还要装作文雅，我还要装作淡定。明眼人都清楚，那法律是些什么货色！从师范大学办学艰难就能猜到教师的境遇，从一个个老师逃离教育系统就能看到 教师面对的艰苦。他们中许多人囊中羞涩，脱离社会，且酸且臭，或自怨自艾，或故作矜持，或满面风霜，或另谋出路。法律保护好他们了吗？他们的收入比公务员高了？社会地位高了？请允许我呵呵。未成年人确实保护得好。爷爷奶奶外公外婆爸爸妈妈，七大姑八大姨，都是他们的坚实后台，一有风吹草动，便集体出动，大有当年保护皇上的架势。更何况，还有真正起作用的那保护法。所以，老师，请掂量掂量，再伸出咱打算体罚的手。有可能，一巴掌下去，你就得写检查，被通报，上医院掏腰包，甚至丢工作，进班房，就魂飞魄散。所以，珍重自己为上。顺便建议大家查阅一下那个通知。中心观点似乎可以理解为没有教不好的学生，只有不会教的老师。如果是这个逻辑，我想，那么，设立少年管教所是干什么的？我也就知道了掩耳盗铃的意思。

所以，老师，看看鲍老师，就知道没有谁为你说话，更不要说撑腰。

鲍老师走后，学生说，我们的老师是哭着上课的。我不知道该为老师们的敬业感动，还是为老师们的无奈同情。我只知道眼泪的无助和沉重。

那么，谁带来的沉重？高考体制？社会观念？学校的升学压力？政府的升学指标？不合理的指标分配？仅仅一种，就可以压死老师，更何况，是多种因素综合一起，纠缠不清，哪一个是手无寸铁的老师可以对抗的？哪一个是可以迅速得以解决的？我想，没有。

所以，当我们给一个个离去的同行献上哀思之后，请珍爱自己，且行且珍惜。对得起良心，保护好自己。同行，珍重！鲍老师，走好！鲍姑娘，节哀！