O:复习老师修改的培训主持发言稿

老师敏锐的指出我们存在的问题，学习日志还是要以“学到了什么，收获了什么，提高了哪些”，明确要坚持写100天ORID最终要达到什么目的，得围绕一个聚焦的主题来进行，不能每天漫无目的的写些家长里短，那就成了日记，这样的话，当100天结束，感觉自己进步很小。

今天再次拿出上次自己培训主持稿的原文及李老师修改稿进行学习。

原文：

大家早上好!今天很荣幸受人力资源部委托组织“启慧社”第一期“拆书帮”活动——《结构思考力》培训，为组织此次课堂学习，我们从购买40余本李忠秋老师的《结构思考力》书籍，到提前20天发给每位学员进行课前阅读预习，再到利用一周时间组织大家做完培训需求调查并反馈给老师，经过了足足1个月时间的学习准备。相信今天围绕《结构思考力》开展的课堂培训和读书分享，大家的理解和应用会更加深刻。欢迎大家在今天课程结束后继续保持热情，围绕实际应用写下您的心得体会，真正做到将培训效果应用到生活工作中去。

我做下调查，请在坐的已经做父母或即将做父母的亲们举下手

我想问下你们认为孩子的起跑线到底在哪里？幼儿园？小学？

下面给大家分享下我的点滴感悟：

1、孩子的起跑线不是幼儿园，而是父母？对，父母才是孩子的贵人。

孩子的起跑线不是提前多久开始学习什么课程，而是父母的综合素质，父母学习能力直接影响孩子的学习能力，授人以鱼不如授人之渔，重阅读，重思考，重思维，培养自己和孩子的学习力，这将陪伴孩子和自己的一生；

2、孩子的起跑线不是小学，而是自己？对，自己人生自己做主。

孩子的起跑线是孩子自身的内驱动力爆发点，孩子什么时候醒了，发自内心“我要学”，这个时候才是孩子的起跑线，但是孩子内驱动力得靠家长老师去点燃，分享身边的两个案例：一位是我们最优秀的集团内训师：脱胎换骨的桂霏，是培训、导师点燃了她，她的言传身教又点燃了女儿菲儿，在她身上我看到了强烈的马斯洛需求的最高层；另一位是新洲的HR徐珺，她说现在想搞培训，不是为了应付工作，也不纯为积分，而是很乐意去吃苦加班来做培训，那就是因为她的内驱动力被校长的培训点燃了。

我是2008年开始做HR因为爱上培训才爱上这个工作岗位，培训不是培训人而是培养人，我希望大家在“启慧社”“春雨俱乐部”的带领下爱上培训，培养自己和孩子终身学习的愿望和能力，让我们抱团学习，或许走得更远。

“拆书帮”是一群美的人他们在一起成长。一起释放学习促进者的能量。他们分享，传播，给予，付出。

我们在一起吸收书给我们的力量。提取总结书中的能量，再把精髓的分享给所有爱好读书的人们。让大家觉得读书培训不是工作负担，而是工作生活的必须品，让大家明白培训的价值无穷大，从“要我学”到“我要学”，然后“爱上学”，最后到“学上瘾”。

分享唠叨了半天，下面我们言归正传：

如果您在工作中出现了以下五种情况：

1、在口头表达上：很难把想要表达的思想在短时间内表达清楚；

2、在书面写作上：找不到重点，大量文字和数字堆砌、结构混乱；

3、在发现问题时：难以把握问题关键，经常遗漏关键要素；

4、在制定方案上：瞻前顾后、难以割舍、犹豫不决；

5、在会议讨论上：目标不明确、随机性较强、参与者难于理解等等

如果大家想改善以上现状，那么请大家认真学习今天赵仁鑫老师的《结构思考力》课程，赵老师拥有十余年国企、金融、外企的人力资源管理实践经验，擅长结构思考力的相关研究和传授、美国橄榄球协会NFL推动者。请大家利用30秒时间把手机调到静音状态，让我们以热烈的掌声邀请赵老师给我们分享《结构思考力》。

修改后：

大家早上好!我是陈玲，今天很荣幸受人力资源部委托组织“启慧社”第一期“拆书帮”活动——《结构思考力》培训。请大家利用10秒时间把手机调到静音状态，谢谢。

为组织此次课堂学习，给大家分享几个数字，40、30、20、7。即购买40本《结构思考力》，30天的准备时间，20天大家提前阅读，提前7天的调研反馈。这是一场准备充分的分享，相信通过今天的分享，大家的理解和应用会更加深刻。

我先来分享一下，请在座的已经做父母或即将做父母的亲们举下手？谢谢，我们有80%的父母。那问下大家，我们经常说的，不要让孩子输在起跑线上，这个起跑线，到底在哪里？同意是幼儿园请举手？小学的呢？看来还是同意XXX的比较多。为什么问这个问题呢？给大家分享下我的两点感悟：

1、孩子的起跑线不是幼儿园，而是父母？对，父母才是孩子的启蒙老师。数据表明，49.2%的家长不清楚自己的教育方法是否恰当。有人说”孩子的表现就是父母素养的镜子“，这是说孩子的起跑线不是什么时候，学习什么课程，而是受父母的综合素质行为影响，父母学习能力直接影响孩子的学习能力。

2、孩子的起跑线也不是小学，而是自己？对，自己人生自己做主。人都有两种状态”要我学“和”我要学“。发自内心的“我要学”才是孩子的起跑线，内驱动力爆发点才是”起跑线“。

但是孩子内驱动力得靠家长去点燃。如何点燃呢？用现在最值得推广的理念就是”学习由我做起！不要把期望寄托到孩子身上！“

最终结论就是：先培养家长自己重阅读，重思考，才能影响孩子的学习习惯，这种好习惯将陪伴孩子的一生！我来分享三个案例：

一位是我们最优秀的集团内训师：脱胎换骨的桂霏，是培训、导师点燃了她，她的言传身教又点燃了女儿菲儿，在她身上我看到了强烈的马斯洛需求的最高层——实现自我价值！

另一位是新洲的HR徐珺，她说现在想搞培训，不是为了应付工作，也不是为积分，而是很乐意去吃苦加班来做培训，那就是因为她的内驱动力被校长的培训点燃了，同样她也会影响更多身边的人。

第三个，就是我自己，我是2008年开始做HR因为爱上培训才爱上这个工作岗位。我相信培训不是培训人而是培养人，“启慧社”、“春雨俱乐部”让我爱上培训，让我拥有了培养自己和孩子终身学习的愿望和能力！

当然，离开起跑线，如何才能奔跑的更远？有人说”一个人走的快，一个团队才会走的远“。“拆书帮”就是这样的一群远足者，一起释放学习能量的促进者。他们分享，传播，给予，付出。大家在一起吸收书的养分，萃取总结书中的能量，分享给所有爱好读书的伙伴！从“要我学”到“我要学”，从“拉拉队”，站到“起跑线”，从”思考者“变成”行动派“。

当然，在路上，我们会遇到很多实际问题，比如：口头表达难说清、书面写作逻辑乱、发现问题漏关键、制定方案难抉断。

我和大家一样，非常想改善以上问题，今天我们有幸请来了赵仁鑫老师。赵老师拥有十余年国企、金融、外企的人力资源管理实践经验，擅长结构思考力的研究和传授。希望大家认真的聆听与分享，培训后及时的写下心得体会，并应用到生活工作中去，大家从此刻起跑！让我们以热烈的掌声欢迎赵老师给我们分享《结构思考力》，掌声有请！

R：老师改的就是我想要的

之前一直对自己的发言稿不满意，但是不知道问题出在哪里，让几人给我提意见，可是还是不满意，经李老师一修改，结构清晰，增加了跟学员的互动性，语句提炼更精准。这就是我想要的。

I：对比反思修改的亮点

1、在问候语后，立马紧跟自我介绍。原文缺自我介绍。

2、把要求学员手机调整为静音从发言最后调整到开场发言处，这样可以保证自己的主持不受干扰。

3、用数字提炼方法总结我们前期所做工作，很直观的让学员能够记忆深刻。如：40、30、20、7。然后再根据数字导出事件。

4、将呼吁大家写培训心得事项由发言前面调整到发言结束处，这样比较适合基本逻辑。

5、对学员进行调查改为分享类词语，拉进了跟学员的距离。

6、跟学员进行互动时，“谢谢”，这类礼貌用语需随时跟上。

7、对学员举手情况当时要统计并公布结果，这样才能充分互动。

8、关于孩子的起跑线，先归纳两点再分述，不是混在一起让学员自己去找关键点。

9、通过提问引导学员思考，再得出结论，然后通过分享三个案例来佐证前面提出的观点。比原文中逻辑性强，且能很好带动学员思考互动。

10、老师对原文的部分语句精简了，删除了部分我自己认可但是无法让大众学员认可的观点语句，毕竟跟学员产生共鸣还是很重要的，不能把自己的观念强加给学员。

11、原文分享案例后，直接跳到“拆书帮”活动，让学员听着很唐突，思维跳跃性太强，经老师修改后，加入两句话，上下文平滑过渡。

12、“分享唠叨了半天，下面我们言归正传”，这句老师删除得好。当时我写的时候想不出来如何导出今天主题。老师用“当然，在路上，我们会遇到很多实际问题…….”这个非常符合人的逻辑思维，逐步引入。

13、对工作中存在的五种情况，老师用精简语句进行概括，比较容易被学员接受。

14、将“如果大家想改善以上现状”改为“我和大家一样，非常想改善以上问题”，培训老师要多用我和我们，这样可以拉近讲师和学员距离。

15、对培训老师的介绍，先介绍人，再介绍老师经历，然后再介绍老师课程。

总结以上15点，自己主要存在的问题：文章结构逻辑性不清晰，语句不够精简，没有掌握培训师提问技巧。

D:写出下次培训主持发言稿

大家早上好！我是陈玲，今天给大家组织一场关于写作方面的培训。请大家利用10秒钟把手机调整到静音状态，谢谢！10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。

为了组织此次课堂学习，给大家分享几个数字：2、14、2、10.、4。5月份我们组织了两场培训，领导力及ITV培训，收到了大家发给我的14篇稿件，在这里我非常感谢大家对培训的热爱和支持（深深鞠躬），经过大家修改后我们分别在“武电OA”上稿2篇，在“武电翼训”上稿10篇。我一周前收集了在座的各位孩子们的作文初稿4篇。待会老师会现场对文章进行修改指导。

我先来分享一下：请在座的亲们对自己写作水平不满意的举下手？谢谢，我们有95%的员工。

那已经做父母或即将做父母的亲们举下手？谢谢，我们有90%的父母，那我问下大家，你们对自己孩子们写的作文都满意吗？不满意的亲们请拍拍桌子，遇到不满意的情况，父母都能顺利指导孩子们修改的举下手？大家好像对这个问题都比较困惑。

其实，这个问题也一直困扰着我，写作在生活中无处不在，比如，单位公文写作，帮孩子们修改作文，给孩子们写评语，通过微信、QQ跟老师们书面沟通等等，那想通过学习来提高自己写作能力的亲们请拍拍桌子。

哈哈，看来我们大家都有这个需求。那我们今天有幸请来了张清萍老师，张老师来自公司纪委监察室，公文写作经验20年余年，分别在《领导参阅》、《人民邮电报》、《湖北邮电报》、《武汉电信报》等多种工作媒体上发表文章200余篇，多次荣获集团、省、市公司征文比赛一、二、三等奖。擅长写作技巧讲解。希望大家认真聆听何分享，培训后及时的写下心得体会，并应用的工作生活中去！让我们以热烈的掌声欢迎张老师给我们分享《写作技巧》，掌声有请！