三十三岁感怀

过了30岁，便害怕生日的到来。曾经是害怕别人记不起自己的生日，而现在是生怕别人而现在是生怕别人记起了哪天是我的生日，对于时间的紧迫感、焦虑感，时刻笼罩在心头。毕业9年，从事办公室工作9年，本来应该给办公室工作作一个总结，9年办公室工作不能说一无所得，毕竟从一个一无所有的新教师成长为了市第四批专家培养优秀专业技术人才对象、市高层次人才结对培养对象，首批省韩先才高中语文名师工作坊核心成员，先后被评为省民盟思想宣传工作先进个人、市共产党员示范岗、市优秀党务工作者、市优秀盟员、市学术和技术带头人后备人选、市关爱留守学生（儿童）进城务工人员随迁子女工作先进个人、市教体系统共产党员示范岗、市教育系统优秀共产党员、市教育体育局直属单位县级骨干教师、市教育体育宣传及信息工作先进个人。但是当荣誉真正到来时，才发现，那些一直以为很荣耀的荣誉其实都抵不上内心自己的充实。那只能说明是寻求到了外界对自己的认可。要说是外界，毋宁说是领导。我们只是尽力做好了我们分内的事情，生活却给予我们许多我们意想不到的馈赠。如我，一个农村里长大的地地道道的农民的孩子，没有任何家庭背景，也不会阿谀奉承、讨好谄媚，只身来到这座山城，除了母亲交给的脚踏实地外一无所能。所以，在所有人批判世风日下，啥都要靠关系的社会，我就是本色出演，也感恩遇到了英明的领导。他们的选择与决策也让我明白：不要顾忌社会的潮流，不要把别人的遭遇当作自己的遭遇，一个人能否有所成就重要的是靠自己的内功，靠自己能否坚持不懈地奔跑。

在办公室的岗位上，我比普通老师更多、更近距离地接触了校领导、局领导，了解他们光鲜的“社会地位”背后所隐藏的无奈，上忧领导检查，下忧教学质量，既忧学校建设，也忧安全发展。安全重于天，一丁点小事没做到位，就会让领导们陷入被动。质量也重于天，每一次期末考、高考都关系着领导们、老师们的面子问题。在这两根高压线的网罗下再思考学校怎样特色发展吧。学校越来越没有特色，不能怪校领导们不作为，每天忙着应付局里面的各色会议、各色干部学习都占据好些时间了。但是这些都必须是一把手参加，这些会又大抵是不能马虎的，一不能看手机，二不可不认真，稍有疏忽，回到学校没有传达到位就会自背锅底。所以，先是在学校党委会上传达，然后是在学校干部会议上传达，之后是在学校教职工大会上传达，更有甚者还要在年级教职工大会上、各党支部党员大会上传达。我的妈呀，一个话题讲了4遍、听了4遍，领导着实是比上两个班满工作量的老师们忙碌的。领导们有时间读书、有时间思考吗？所以，感谢这9年，让我认识了这一切。也感谢这9年，让我重新确定了自己的人生道路。

一个教育人的人生绝对不是庸庸碌碌忙着开会的一生，也绝对不是加班加点忙着瞎编乱造迎检应付的一生。即便身在高层，也该如朱永新、李镇西、程红兵、汤勇、肖培东一般保持知识分子独立思考的本性，有自己的教育理想与追求，并去实践，而非被动地每天被各种杂务绑架。一个知识分子应该有他的社会生活，更该有家，有自己精神自由成长的空间。

我有时也会抱怨学校没有几个有教育情怀的人，虽说教无定法，学校俨然一副“管他白猫黑猫抓住耗子就是好猫”的迹象，靠暴力征服学生，上完两节课便离校的老师大有人在，但是这些老师也有可能是领导眼中的“优秀教师”，因为领导看到的往往是结果，一个被指标框定的结果。到了四十多岁，“资历”到了一定时候，便可以评各级骨干教师、学科带头人，但是评上后，荣誉还是属于那人的荣誉，津贴还是属于那人的津贴，对于年轻人的成长却不见得在这些所谓的骨干教师身上有所体现。更有甚者，教给年轻人“偷懒术”，教给年轻人“不学无术”，传递几十年来的“快乐生活”心得。一到45岁，老师们觉得自己真的老了。到了50岁，就盼着早点退休，甚至已经过上了退休生活。各种省级名师是有资格去申请的，但是一旦奉行“名利同我如浮云”也就懒于申请了。或者申请了，有了此光环了，“我”还是原来的“我”，除了收入增加，也不想过问太多于己无关是事情。慵懒散浮拖是一种社会普遍现象，出现在社会的任何放松心态完全停下前进的脚步的群体中。没有积极健康的心理与志趣爱好的老师怎样去引导学生健全心智？一个自身不奋斗、不进步的老师如何去激励学生们义无反顾前行？

当一个人停滞不前时，便有可能被这个世界淘汰。作为学校中流砥柱的骨干教师本应承担起率领本学科年轻人快速成长，实现学校可持续发展的重任，可一想到“教会徒弟饿死师父”，有些师徒关系就成了纸上谈兵。倘使真的教会徒弟饿死了师父，那么这师父一定是那种停滞不前，躺在过去的“成就”上睡大觉的师父；这徒弟也一定是善于钻研思考、勤奋聪颖有加的徒弟。其实教育是很个性化人的事情，教给徒弟，徒弟不一定学得会，毕竟每个人性格迥异，家庭环境迥异，面对的机遇迥异，处理问题的方式上皆著上了“我”之色彩。这当然也提醒那些自高自大、忘恩负义的徒弟，心不正的人别指望师父教给你啥。

有的骨干教师是45岁活出了50岁的模样，到了50岁便天天盼望着退休，总以“精力不济”作借口，想着种好自己的一亩三分地即可。教育一定是讲情怀的。倘使你只是做好自己的事情，也没有人能够给你更多要求，要你担当更多，但是担当与价值是正比的。能担当多少，活着的价值就值多少。

而对于有些20多岁便开始过上退休老人那种优哉游哉生活的年轻人，却只能说是妄自了自己的一生。这样的人的一生注定如白开水一般索然无味。当他回顾往事时，却不记得自己这一辈子怎样走来，有何色彩。

点亮心灯，不仅是照亮别人，更是照亮自己。同发光的人一同行走，自己自然可以汲取他人的光明，阳光地生活。教育的火炬需要薪火相传，更需要更多有担当、有情怀的人来传承。

一个有独立之精神的人懂得去发现，去寻找，懂得与更多去发光的人、正能量的人同行。生活是有趣的，与自带光芒的人一同前行的生活更是有趣味的、有价值的。

2018.8.12补记