多一点鼓励，从那个单一维度思维的坑中跳出来的人就会越多。

孩子昨天高考结束，下一步就是等着出成绩报志愿了，今天我跟他简单的谈了几句。

发觉他特别想当体育老师，我就问他，什么样的老师才算是好老师？或者说好老师都需要具备哪些能力？

他思考了一下才说，我说不清楚具体的能力，但是我记得我们历史老师说，作为老师不能仅仅是追求学生的分数，还要注重学生的人格和价值观的培养，想那些著名的高考学校里的学生，虽然他们能在考试这件事情上取得好成绩，但是走向社会之后他们这种极端的想法也容易被人利用，只要找准他们最注重的环节，就容易被人牵制。因为他们没有完整全面的价值判断标准。也就是说老师不仅仅是要教书，还要育人。

我接着问，那么从你的求学经历来看，那种真的注重培育学生健全人格的老师，都有哪些共同的特点呢？

他们都很善于安慰人鼓励人，跟他们谈话之后你就会更加热爱学习了。

我说，是不是觉得自己心头的那盏灯被点亮了，知道自己该干啥了。

孩子说，对，就是让人觉得有了方向，有了希望，也有了劲头。

我说，哦！你的意思就是说，好老师都比较善于鼓励人，善于给人打鸡血，容易让你找到学习的动力。那么你觉得自己有这种能力吗？如果没有你会咋办呢？你看你已经意识到，作为老师鼓励人这个事情要经常做，要习以为常。那么就应该现在就转变观念，从过去的学生学习观念，转变成自己将来要当老师，要从现在开始做好准备，要从学的标准转变成教的标准。简单说就是要从现在开始预测自己将来毕业了真的当体育老师，你会怎么去教你的学生。你围绕这一个问题积累三四年，待你毕业的时候，你想不当体育老师估计都不行了，你已经成为一个合格的体育老师了。

我又问他，除了鼓励人之外，还需要具备什么能力呢？

他迟疑着说，要具备很强的业务能力，就是要高效快速的教会别人动作要领的能力。

听到他这样说，不由得让我想到，一个人活成一支队伍的概念。