带孩子过程觉察自己的语言第27天

    最近两天大孩子期中考试，小的早上也一起出门，行动还算跟得上节奏。

  但今天早上吃饭的时间动作明显有点慢，我看着有点焦躁很想催促他，实在没忍住吼了几声。

  但当我第二次想吼他的过程中，我换了一个思维方式。我反过来夸他吃的快，只剩这么一点点了。

  他听了没有之前的独自嘟喏着小嘴，而是地高兴笑了，明显吃的比之前快。

  要想语言发挥他们最大的能量，就是希望孩子成为什么样的人，就去说什么话。

晚上我在点评小组伙伴作业时，和两个孩子闲聊了一下，你们未来的生活想过成什么样子？

他们一起给出了一个心目中的理想对象模板。

我问他们，为什么觉得他们家好？

大孩子说得比较笼统，他们家什么都好。

小的说得比较具体，他家房子大那个哥哥房间有地图，他家阳台看到很远的风景，电视机也很大。

凡是我们想要的东西，一定要在大脑里刻画画面，越具体，细节越多越好，其次用语言说出来就是用文字绘画的过程。

在听他们给出的结果时，大的好像就懒得动脑思考一些细节，总是笼统的说好好好。

我便问了他，对方家里有一个细节那个好吗？

他说不好。

那你之前说他家什么都好，是不是包括这个你也要呢？

他说不要。

既然不要，我们在用语言输出的过程，先要经过大脑思考再说，先让大脑从好的东西里面挑出最好的，再让嘴巴表达。

如果没有想好最简单的是先不要急于表达。

接着我建议大孩子在自己的梦想本上把自己期待生活样子的细节，大到怎样过假期，小到吃什么样的早餐，什么样的食物一一记录在册。

生活中，无论大人孩子，但凡我们心目中向往的东西，要学会在大脑里将他绘画成图像，细节越细越好越深。在用语言组织成文字，表达和展示出来。

孩子很听话，找到自己的梦想本在上面一一细细的记录，每一次的记录书写就是在自己未来的蓝图上画上了重要的一笔。

教育的过程，就是不断用正向的语言和行为慢慢地有意识地引导。

感恩持续的觉察，从更多角度看孩子们