如果我学韩寒辍学，或许明天我就成乞丐了

高中之前我从来没有完整地读完一本杂志，上了大学这个状态有所改观。跟别人交谈时我觉得能够说得出口大概仅限两件事：一是能够静下心来读完一本本的书，第二算是重新拾起了写作这个爱好。刚接触书的时候，最多的便是韩寒了。

韩寒是争议人物，他通过参加新概念作文大赛获奖而出名，然后出书而越来越受人喜欢。但是他辍学，这也是他成为争议人物的一个因素。网上时常会有他和什么协会会长什么主席打笔仗的事，在他的书里也是一五一十写得清楚。我所以会很多去接触他的书，是我信服他观念的大部分。当然，不是全部。

他时常会提到中国教育制度教育模式的弊端，很直白敢挑明，言辞直接话锋语调尖锐，这也算是我为何喜欢他。

下面的文字算是一个二十岁出头大学本科在读的学生对中国教育制度教育一些拙劣的看法和感受。

我时常的一种认为是学校是这样的，老师教，学生做。当然，这是句不折不扣的废话。作为学生，生活在校园这个圈子里，与老师同学打交道，与作业和各种比赛日夜做伴，养成的是爱学能学善学的习性和追求卓越积极向上的品格。

尽管中国的教育一直为国人所诟病，觉得这样的教育制度和教育模式不能教育出更多有益社会的人才，说这样的教育其实是压抑了人本来的潜质。这种观点我接受。

说我受这种教育的毒害也好，说我心智未成熟也罢，我一直的观念是，我们所处在的学校所以是这个样子，是历史和现实共同作用的结果，从古至今不管对教育的态度是开放是抵制，是一家为大还是百家争鸣，是照办西方还是东西结合，流走的那些岁月，处在那个阶段做出的关系文化关系教育的重大决定或者论断就是那个样子的，现在去挑教育的刺说教育的种种不是或者说教育是符合国情也好不符合国情也好都是后话。当然，这些言论是必要的，因为否定会让你寻找问题然后才能举步前进。

我认为自己是个略微愤青的人，看不顺的也喜欢挑些毛病，讲到不好的就想长篇大论。这样的教育模式你让我指哪儿哪儿的不对，肯定是有的，所有的学校千篇一律，所有的课堂人满为患，所有的学生满足不了个性需求，我们都被压抑着，也许这些潜在的就是未来的画家音乐家世界比赛冠军或者诺贝尔奖获得者。但是，事情都是两面的。说这个问题太大，也不是我这么点经验知识积累的人能够作得出足够折衷的意见和建议的。

我只想说说，我在这种教育模式下的成长和生活。这样的教育的带给我的。

上幼稚班，上小学，我的印象没多少，只记得屎不干尿不尽的小男孩儿小女孩花花绿绿的衣服蓬乱的头发，得小儿麻痹症的语文老师和高而胖的数学老师，跟我打过架的男生和经常哭闹的小女生。但小学是对一个人的启蒙教育阶段，认认真真的教与学，感受到的是最真实的东西，人最本性的东西。印象最深的是小学毕业那会儿，我们也不太知道毕业之后读中学意味着什么，我们都穿着平时最喜欢的衣服鞋子，戴好红领巾，一个一个排着队和老师合影拍照片，憨笑着，摆出剪刀手。放在平时都害羞的我身上，那算是我少而又少的摆剪刀手的照片了，现在看觉得好傻，放在那个场合却好真实。当时年小，现在想来，那便是是我准确意义的童年生活了，很真实，对我人生是很好的启蒙。

上了中学日渐明白读书是为了什么了，就一个目的：考出好成绩，争取上好高中，日后上更好的大学。所以初中、高中的生活全是这样：老师更加严厉的督导、家人更多殷切的期盼以及同学之间永远没有停歇的竞争对比，少了很多的趣味，音乐课体育课被替代或者被取消，试卷之后连着试卷，老师的教诲连着教诲。整整六年的日子，我们都在为一个很清晰的考大学的目标在夜以继日的奋斗着。没有更多的时间去看课外书，去玩游戏，去做更多自己喜欢的事，或许可以说，除了读书，似乎找不到我们应该做的事。我们都很厌倦，不停地抱怨，抱怨之后还是提起笔，写完一张张试卷。

怀揣那样的心情从现在的立场角度去看这样的事，无论如何都是该以批判的态度去作出评论的。这样的教育学习模式真的是抹杀了很多我们潜在能力的发展，我们都一味地埋头在书海题海里面，然后抱着必胜之心去“千军万马过独木桥”，这必然是很多的人都会掉进河里，惊险着过去的也是心有余悸。个人的发展完全被抑制，我们像被扔进模具的材料，等着被成批量的生产出来，而且出来的还有很多残次品。

我们都像是被学校这个机器成批量地生产出来，所以，所有处于中国教育模式下的学生都一样的，学得好坏，排名优劣，还是看自己在这样环境下学到的本事。我们还是一样的处于同一条起跑线，而且走在同一条路上。

但是既然是处在这样的教育模式下了，我们无法做到特立独行地去辍学然后靠自己去打拼去过上好日子，我们就不得不诚服。对于中国教育的好与不好，各人都一个态度，个人也有说意见提建议的权利，我不想再说很多。

尽管我是略带贬义的在描述我曾经的学习生活，但是，他们给我的，学到的，我所经历的，我感受到的，却是深刻的，对我影响深远。

课本知识是行走这个社会所必需的东西，你学得越好，你运用得越好，你的人生就越坦途。

家庭，当一个家因为学费而捉襟见肘时，平时只顾着玩闹的我们会因为偶然间听到的父母的低声交谈从而萌生想一夜长大当父母的伞的冲动；出外与父母劳作的时候会更多的想到书里面“面朝黄土背朝天”的形容而心酸难过；父母惺忪着出去疲倦着归来带给你的不再是平静而是翻滚的波澜了。

老师，老师是被我们咒骂的最多的那个群体。他们每一次的评卷也许都会因为我们失误做错而心痛；每一次督促我们尽快尽多完成作业完成训练只是想让我们的水平再提高一点；我们的每一次流泪他们都感受在心里，我们的每一句抱怨他们都通通承受，可他们其实没有义务来承受。

同学，与我们朝夕相处的同学，我们相互吵闹打架撕扯怒吼，可最深的情谊就是这样一点一点积累起来的，这样的情谊在我看来，得之不易，弥足珍贵。

我看到了更多人性的东西，人性美的东西，这些东西不是我们不参与学校就能轻易感受得到并拥有的。

于个人而言，因为我只能选择这样一条道路，所以，我想象不到不走这条路我会是怎样另外的样子。谈不上失去，因为，没有选择。

我也不再去诟病这样的教育有哪些弊端，多说于个体而言是没多大用处的。最有用的是认清楚哪些是对自己有用的，哪些有助于自身的发展。

我还处在校园里，我还接受着中国式的教育。就像我开篇说的那样，老师在教学生在做。

但，其实学什么，学与不学，学得到什么，都看自己。

坦白讲，我算是把韩寒当作了一种标杆，但是，他却不是什么都能复刻的，如果我学他去辍学，或许明天我就成乞丐了。

2014/12/21