人类的动机理论—再读马斯洛

2020年5月8日 周五 雨

经过昨天晚上的共读，我理解的经典需要经历四个层面：疏通文本字面意义—探寻文本背后的核心观点—与“我”发生关联—实践中活学活用。这是马斯洛眼中的什么需要？现在还不知道，似乎是自我实现的需要，属于比较高级的需要。偷笑中......。

一、需要的基本层次

1、生理需要

如何看待生理需要？它是最基础的需要，是优势需要。有几个问题需要理解：匮乏产生需要；各自需要之间不隔离，可以相互表达。暴饮暴食可能是安全感丧失的表达；有些需要是优势需要，有些需要是匮乏的；人生观与世界观与匮乏有关，当然过度满足也会有问题。

“如果身体缺乏某种化学物质，人就会趋向于发展出针对那种缺少的食物成分的专门口味或癖好。”简单讲，就是缺什么补什么。体内物质需要保持平衡，一旦失衡它会寻找平衡，是应对性需要。母爱与性是什么需要？他们是被刻进基因，是基因的自我表达，是表达性需要。自我复制源于自我保存趋向，性冲动是基因的复制，是以性快感的方式表达，是应对性需要被刻进基因成为表达性需要。

需要之间可以相互表达，器官之间也可以相互表达。眼失明耳朵会更灵敏，就是这个道理。失恋可以通过肠胃进行表达，有人吃的多，有人吃不下。因此，我们要理解，一个孩子到学校门口就开始肚子疼，回家就不疼这样的现象，本质上他是缺乏安全感在身体上的表现。

生理需要在所有需要里是优势需要，得首先得到满足。吃喝拉撒睡，这就是优势需要，是第一位的。

但是，当人长期被某种优势需要主宰时，它会影响你的人生观。经历富足的人与饥饿的人的人生观不一样。这就帮我们理解了“原生家庭”的意义。我们可以理解父辈的日子艰难，优势需要得不到满足，一直到老都是省吃简用，贫穷是他们的生命底色，在这种人生观背景下长大的孩子，大手大脚的花钱会让自己羞愧。这也就理解那么多贪官会说我是农民的儿子，贫穷让他对物欲的追求无止境。同理，暴力下长大的孩子很难与人建立亲密关系，自身也没有安全感。当然，在生理需要滞留过久也不是好事，安全感太强了，没了上进的动力，成了啃老族也不行。

那么我们抛一个现实的问题，富养孩子好，还是穷养好？结论：富养好。因为富养的女生更可能超越生理与安全的优势需要，追求自尊、自我实现，格调更高，也更容易被同样格调的男生追求，她不会被低级需要所束缚。但也有另一种现象，穷养的女孩子嫁得更好，原因是穷人的孩子早当家，更努力，贫穷激发了进取心；富养的孩子因为太相信爱情，太容易上当而遭受渣男。因此，穷养与富养没有完美的答案，能富养不要穷养，但富养不是砸锅卖铁式的追求奢侈品，而是不要让孩子有物质匮乏感，进而缺乏安全感。贫穷与贫穷感不是一回事，富养不是养巨婴，不是溺爱。一句话特别经典：“满足需要但不助长欲望”。

2、安全需要

“如果生理需要得到满足，那么就会出现新的需要：安全、稳定、依赖、保护、免受恐吓、对体体制的需要、对秩序的需要、对法律的需要、对界限的需要、及对保护者实力的要求等。”

当我们在谈安全感，我们谈什么？安全感来自于若干个层次。

免于恐惧：父母离异、校园暴力学生会感受到危险。

安全感更多为秩序感：确保对未来的预期，如对班级秩序的预期等，朝令夕改、对违反秩序的行为和人不予以处理，孩子也会丧失安全感。

安全感也建立在认知上：如偏爱更熟悉的事物，更愿意呆在舒适区；愿意有统一性，确保一致性，力求让人回到平衡状态；偏爱整齐，不喜混乱等。一句话，安全不自由，自由不安全，人类在自由和安全中寻求平衡，这就是中庸之道。如跳槽，换工作，你如何选择？这是选择的艺术。建议是不要一直停在舒适区，在认知上要明确自己的就近发展区，在舒适区与危险区之间就是发展区，这也是一种平衡，要进行风险评估。还如你家的收入，按照4:3:2:1的方式据说是安全的，4投资:3生活:2存款:1保险。心理学就是帮你计算，告诉你原理的。

对于孩子，我们也要推他出去舒适区到发展区，但安全与安全感不是一个概念，生活是安全的，但可能没有安全感。我们坚决不要体罚和羞辱孩子，因为那是利用安全感控制孩子，而惩罚不是，惩罚是有预期的，犯错就需要惩罚，如同警察根据交通规则罚款扣分一样，是有标准的，而如果罚款和扣分是按照警察的心情随意处置的话，你就丧失了安全感与秩序感，这就是体罚与惩罚的区别。

3、归属和爱的需要、自尊需要、自我实现的需要。

“人要结群，加入集体，要有所归属，好的社会必须满足这个需要；几乎所有人都对自己有稳定的、老古不变的、通常较高的需要或欲望，使人觉得自己是有价值、有力量、有能力、有位置、有用处、必不可少的；当以上的欲望得到满足，那另一个欲望又会出现：一个人能成为什么，他就必须成为什么，是对自我发挥与自我完成的欲望。”

总结起来，马斯洛需求层次理可以分成三层：个人生存需要（个人）——社会需要（社会）——自我实现（个人）从优势需要，到从属需要，再到潜在需要；这些需要不是一个满足另一个才出现，是同时出现的。

相对低级的需要满足后，相对高级的需要占优势地位，因此孩子的发展需要安全的环境，没有安全感的孩子不会有更高级的发展。

低级需要长期不满会影响高级需要，同样，低级需要长期过度，溺爱，太安全缺乏奋斗的动力。

高级需要成为优势需要，有些人会超越低级需要如革命时期的烈士。

二、马斯洛需求层次理论给我们的启示

1、永远不要受困于低级需要，要始终朝向高级需要，母鸡永远理解不了老鹰的天空，要跨越舒适区。

2、意识到需要的复杂性，保持平衡，为高级需要留出空间。哪怕为生活所困，也要为精神需要奠定基础，今天案板下上网课的小女孩被央视刷屏，案板上是生活，案板下是未来。

3、有必要降低生存需要，把能量释放到高级需要。对物质的追求不可过度。教育就是满足低级需要，引导培养高级需求、这是表达性需要，是自我实现的需要。现在的问题是教育功利化，短时间可以激发，但难以有结果，因此，我们要进行有意义的寻找，超越低级，引向高级，为学生发展奠定牢固的基础。