成果

成果很热，但需要提高质量。

1评选本意：

彰显学术价值：总结先进、提炼经验、完善方案

体现社会价值：应用推广、辐射带动、社会传播

凸显评价价值：遴选优秀、表彰先进、示范引领

2.中小学教师常见的成果有哪些

基础教育成果——

有形成果：教育科研成果，教学成果

无形成果：思想、认识、精神、态度、境界、成长等。

教学成果：具有独创性、新颖性、实用性，对提高教学水平和教育质量，实现培养目标产生明显效果的完整的教育教学方案。

基础教育教学成果的重要内涵：

1.科学性：

2.独创性：人无我有，人有我新，人偏我全，人低我高，人优我特。

3.新颖性

4.实效性

5.实用性

6.实践性

7.完整性

教学成果的基本要素：丰富案例、科学模型、核心理念。

四、基础教育教学成果的标准：

1.有长期的传承坚持。2.有不断地螺旋发展

3.有先进的成果理念；4.要有科学的模型提炼5.有丰富的实践案例6.有突出的育人成绩7.有可信的数据佐证8.有广泛的社会影响9.有便捷的应用推广10.有精美的视频制作。

让教育成果“可见”

1.方向上打得准，方向正确：育人方向、领域方向，问题精确：真实问题、贡献问题，目标明确：建设目标，实践目标。（前瞻性、新颖性、代表性、深刻性、整体性、达成性。

2.理论上站得住：理论依据无争议，经的起时间的考验慎用“基于”

理念主张无异议，经得起专家的推敲。

做法模型无歧义。

3.实践上行得通：策略得当、做法科学、实践有效、应用广泛、适宜推广，在这个基础上形成完整的教育教学方案。

思考各种校本课程能否落地？

4.成绩上亮的出

全面育人的成绩、教师发展的成绩、学校文化的成绩、推进改革的成绩、推广辐射的成绩

5.模型上建得好（少用模式多建模型）

数量上不单薄（一个成果六到八个模型比较合适）质量上不平庸（外观和内容上乘）呈现上不一般（分布和位置安排考究，自然呈现，避免密集，表上图下。）

6.实证上给的足（专家关注逻辑、实证、规范）关键事件的典型、榜样引领有力、过程数据可靠。

五：成果存在的问题

1.思想认识上不够到位。2.成果名称上不够新亮。3.核心理念上不够精炼。4.模型建构上不够科学。5.发展基点上不够持续。6.行动方案上不够完善。7.文本结构上不够融入，8.文字撰写上不够学术。

（人的问题非常关键，立上项之后要关注人和事）

如何培育教学成果奖？

培育策略1.基于价值提升对成果奖认识（突出学术价值和社会价值，要与教育科研成果区分开）2.基于特征，扎实开展成果培育。回归成果本源，对表教育教学成果的基本内涵和重要特征系统性规划研究工作。3.基于要求，撰写打磨三个文本。按照文件中对于申报书、成果报告、成果附录的要求，从表述、字数、呈现等方面不断锤炼打磨。

成果简介：500字；（成果是什么，成果怎么做，成果怎么样，成果的应用推广情况）

解决的主要问题解决问题的过程与方法800字，创新点500字成果应用及效果800+400×3 字，3800字。