重新敲门我再让你进来！
1017.9.20
故事一：
玩具屋里一阵吵闹声，没过一会儿，一个男孩自己到教室这边坐着了，眼睛红红的，快要哭了，我和他说：“过来，老师和你说会儿话。”
他很配合的过来了，我让他坐在我旁边的凳子上。
“你今天有没有开心的事情？”我问。
“没有！”他边说边摇头。
我说：“刚刚你玩淘气堡的时候开心吗？”
他点点头说：“开心！”
“和你们一起玩游戏的时候开心吗？”我继续说。
“开心！”他这样回答着。
“那我再问你，你今天有什么开心的事情吗？”我说。
“淘气堡！”
孩子们在玩淘气堡
“还有呢？”
“……”
“我喜欢幼儿园。”
“你喜欢幼儿园什么呢？”
“喜欢l老师，喜欢你，喜欢x老师，喜欢m老师！”
“你为什么喜欢我呢？”
“就喜欢你啊、爱你、亲你……”他搭着小脑袋认真的回答着我。
我和林子说了与这个孩子的对话，林子说，孩子都是没有理由的，有理由的就是人，不是灵魂了。
故事二：
教室里的门被风吹得关上了。有个孩子开了一下没有把门开开。当时我正在扫地没能及时给他开门，刚好我也想看一下他的反应。
自己没打开，他开始用脚踹门了，我过去把门打开了，问他：“是妈妈教你这样敲门的？”
他说：“不是！”
“那你这样做对吗？”
“不对。”
“那应该怎么样做？”
“用手敲门……”
“我把门关上，你敲门我再让你进来！”
他点点头，开始用手拍门，并不是敲门，他拍着，我没有开，这是正好来了一个大一些的孩子，大孩子看到这个情况，用手轻轻的敲门，我打开门让大孩子进来了。
他看到了刚刚那个大孩子的做法，也试着用他的方法用手轻轻的敲门，我开门，让他进来了。
【我发现】：
1.在孩子的世界里是很单纯的，没有那么多的杂念；
2.孩子是会读心术的；
3.灵魂是弱小的，很容易受到惊吓；
4.对待孩子是需要有耐心做引导的；
5.不同的老师给孩子的心灵会带来不一样的刺激，很可能有的会给孩子留下阴影；
6.不好的习惯一定要从开始就得改，不然以后长大也会补上这个课的；
7.示范比说教更有用；
