统编教材背景下

如何开展课外阅读

打造书香校园

（曹利娟13316266681    jysxy@126.com）

一/绘本《红气球》

描述主要内容：一个小男孩吹着红气球，吹呀吹呀，变成了一个红苹果，苹果不小心掉下来，变成了蝴蝶，飞到草丛里变成了小红花。小男孩采摘了小红花，玩儿呀玩呀，小红花变成了一个小红伞。

哲理感悟：变化；意外是美丽的；一分耕耘一分收获；所有经历都会在之后的日子回顾时都会成为一个助力；够优秀，苹果掉下也不会碎不会腐烂，说不定以后依旧会发光发热；天道酬勤。

经典：蕴含着人生的道理。不同的年龄层，都适合阅读，都能有所获。

二/统编语文教材的特点

1.教学目标更明确（只能增加不能删减）

2.加强语言文字的运用

3.非常重视课外阅读（精读——自读——课外阅读拉近课内；三分课内七分课外）

4.强化中华优秀传统文化的传承（文言文的阅读从小学基础抓起；鲁迅文章；《小学生名家文学读本》；文学的鉴赏能力）

三/长大后的现实：差生就是不阅读的孩子。

高考改革：语文提高到前所未有的高度。

阅读量，中国传统文化

你为孩子读的书越多，孩子的理解力就越强，孩子就越聪明。（《朗读手册》针对监狱里面的罪犯进行试验，读书给他们听，没有一个再成为罪犯。）

四/什么是儿童阅读

阅读是运用语言文字来获取信息，认识世界，发展思维，并获得审美体验的活动。

五/为什么要进行课外阅读

“落霞与孤舞起飞，秋水共长天一色。”“大漠孤烟直，长河落日圆。”

“我靠，这么多鸟，我去，太美了。”

除了眼前的苟且，还有远方和诗意。

1.识字，增长知识2.阅读力，理解力，逻辑，审美3.整合创造4.独立思考

（《上邪》——我对你的情感像……）

六/课外阅读，读什么

读经过时间的考验，经过传播的考验，能够肯定它的意义和价值的书。

读经典，追求经典，就是为了提高品质，思想能力，提高精神境界和素质。（外国文学经典总会蕴含一定的哲理）一个想要进监狱生活的穷人；珊瑚岛上的激光。

儿童文学从来就是浅和深的非常艺术的结合。因为它是浅浅的，所以儿童会喜欢，因为它又有高处的哲学，深处的情感和含义，所以优秀的儿童文学一定是成年人喜欢阅读的。

（一）绘本阅读和童话阅读

《安徒生童话》适合大人去读，常人体童话：《老头子做事总不会错》穷老头去卖牛，看见羊，觉得羊好，就用牛换了羊。看见鸭子就又用羊换成了鸭子。抱着鸭子走到集市上，看到一个烂苹果，想到老太婆想做苹果酱，不用再受挖苦，就用鸭子换了一袋子烂苹果。在酒馆休息时，其他客人都说老头傻，老头说老太婆会说：“老头子做事总不会错。”有个商人决定和老头打赌，赌一袋子金币，回家后发现老太婆确确实实拥抱了老头子。

启示：心地善良；真正的幸福是什么；

一天讲一个故事。《我把没有送给你》，小猫想送小狗一个东西，奶奶说电视里什么都没有，爷爷说超市里什么都没有

，小猫送小狗一个又一个空盒子。什么都没有，但是有你和我！（圣诞节启示）

孩子的世界才是纯净的。

（二）国学经典

优秀传统文化的继承。

诸子百家，唐诗宋词，新文化运动。（半部《论语》知天下）

儿子背诵《岳阳楼记》《将进酒》，海子的诗《面朝大海 春暖花开》（海子不幸福，面朝大海并没有春暖花开，所以都是虚幻的）

（三）《现当代名家文学读本》10册

丰子恺和汪曾祺，大户人家的文笔更显优雅。

“朱永新”推荐书目

小学生课外阅读推荐书目。

(四）非文学类文本阅读

数学，历史，科学……

（五）曹文轩，沈石溪，林焕彰，金波，谭旭东

（六）大声朗读——六字真言：“小朋友，跟我读。”

1.老师读    2.家长读    3.学生互读

（七）持续默读

从五分钟开始即可，15分钟已经很棒了。

七/课外阅读注意事项

1.营造良好读书氛围

2.教师要以身作则，做个读书人

3.多多进行阅读交流（偶有指导，留下你读书的痕迹，写一写读后感，难在持之以恒）

4.保持儿童的阅读兴趣

树立好一个目标，几十年如一日的去坚持。（华师附小的经典素读——陈情）

陈先云:"编者编不好，要体谅，你可以重组，可以有详略！"