别对学生太好

    别对学生太好！严师出高徒，古人诚不欺我。

    我儿去年秋天上七年级，恰好我也带这一届学生，时间作息一致，上班接娃两不误，更重要的是可以在学校吃饭，有更多时间管理班级事务。

    “我有时间有精力，有爱心有耐心，又勤奋又努力，一定可以带出圈的。”我暗暗给自己加油打气。我常常长在教室，中午也不休息，要么和学生聊天，要么辅导作业，要么看着学生静静自习。因为我的平和，学生总是喜欢往我办公室跑。有时是来打小报告，有时是来聊天，可能是看我好说话，孩子们总是没完没了地说，我也只能耐心地听。

      很快更严重的问题就出现了，学生以为和我走得近就是关系好，开始不服管教。课堂纪律变得松散；交上来的作业也惨不忍睹。我感觉学生不尊重作为老师的我。特别是出现两个特别学生，一个学生暴躁易怒，动不动都向老师同学发火；另一个和老师没完没了的狡辩，最后下场只有一个“你错了，他没错”。这两个学生让人怀疑人生，较量一会助长一回他的恶念。到现在影响到老师有事如果想叫一个学生，点到名字的学生条件反射一样提升音量答“咋了？”而不是温和说：“老师，你叫我有什么事吗？”眼里没有尊卑，没有对错是非。

      原来“师道尊严”的第一步就是要拉开与学生的距离。难怪很多老教师都要求学生进办公室必须要说“报告”，等老师允许后才能进来。慢慢地，我意识到，师生之间的平等应该是心理上的平等，而在行为上则应该保持距离，增强教师的角色意识。