乡村青年教师社会支持公益计划——专业课程（二十五）换个角度看课堂

乡村青年教师社会支持公益计划——专业课程（二十五）换个角度看课堂——以学生为中心的课堂观察

5月9日（周三）19:00，我准时聆听王文蓉副教授的专题讲座《换个角度看课堂——以学生为中心的课堂观察（一）》。

乡村青年教师社会支持公益计划——专业课程（二十五）换个角度看课堂——以学生为中心的课堂观察

幽默风趣的王老师以一首歌开始讲座，一下子消散了我一天的疲惫。

乡村青年教师社会支持公益计划——专业课程（二十五）换个角度看课堂——以学生为中心的课堂观察

王老师首先指了教师教学技能结构的缺失，结合七年的教学，我重新审视了自己。

乡村青年教师社会支持公益计划——专业课程（二十五）换个角度看课堂——以学生为中心的课堂观察

小调查：学生会心目中的理想课堂。其实，理想的课堂更应该从孩子的真实需求出发。

乡村青年教师社会支持公益计划——专业课程（二十五）换个角度看课堂——以学生为中心的课堂观察

王老师通过对比，结合具体课例用不同教学方法示范同一个内容。

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评价三种不同的教学。目标达成度截然不同。我们应该考虑学生的参与度，从学生的角度出发，减少讲授，问题要提的巧妙，要有梯度！

乡村青年教师社会支持公益计划——专业课程（二十五）换个角度看课堂——以学生为中心的课堂观察

六种不同的课堂教学基本形态。个人自主学习是合作学习的基础，合作学习是实现个人自主学习的形式，最终达到学生个体知识的掌握，能力在过程中自主提升。

乡村青年教师社会支持公益计划——专业课程（二十五）换个角度看课堂——以学生为中心的课堂观察

王老师的讲座娓娓道来，让我们老师思考：我们应该该构建怎样的课堂。最后，以一首《心太软》结束讲座，唱出了怎样构建有效的轻松的课堂！