《大概念教学》第一天打卡

引言

我们正在经历一场范式层面的教育改革，这场世界级的变革是在时代转型的背景下发生的——我们的时代正从工业时代向信息化时代转型。工业时代的教育是粗糙的，因为那时的教育很少考虑学生走出学校后教育对他们的价值。而信息时代面对人工智能的挑战，工作对人提出了更高的要求——他们不仅要有知识，还要具备运用知识去创造性的解决问题的素养。这是对教育提出了更高的要求，因为素养需要经历一个长期的垒筑过程。

这就要求我们关注教育的每个环节是否有生活价值。生活价值，是指对学生生的未来有价值和有意义，不仅包括柴米油盐，还包括理想爱好。就要求我们在教学中帮助学生建立起专家思维。

如何构建专家思维，就要在学校教育和现实世界、现代和未来之间搭建一座坚固的桥梁，专家思维是可以从学校教育迁移到现实世界的。

核心素养是对信息时代的人才结构的描述。包括两大素养群，即专家思维和复杂交往。通俗的讲，一个有关智商，一个有关情商。

大概念是反映专家思维方式的概念、观念或论题，它具有生活价值。换言之，大概念标志着专家思维的形成，而我们所教的小概念常常是反映了专家结论。