哥哥的英语学习之路，回到最初

•存美的第358篇文字•

哥哥的英语学习之路，可以说是有点曲折，虽然，到现在也没有学出很好的名堂。

幼儿园，学了一年芝麻街美式英语。

在幼儿园的时候，我们付费了2万多去参加芝麻街得纯美式英语，学习了一年，课堂很好玩，属于体验式的，孩子胆子也变大了一些。

至于学会了什么，貌似就去玩了，就感觉很酷，毕竟是外教全程在教嘛，哈哈

后来上一年级了就没有再继续了。

一二三年级，家长还没拎清呢

一二年级课堂英语比较简单，我们家长也没有太重视去拓展，看着考试成绩觉得还不错，都是96～98居多。

目光短浅的我们觉得孩子成绩还不错，其实，这时候很多家长的校外拓展早就开始了，我们还懵懂不知。

当时孩子在校外午托，午托班李老师那里有思维导图学习，心想，孩子如果可以掌握思维导图，全科学习都不愁了，就和爸爸商量去报名了思维导图。

思维导图的学习，有英语的部分，后来学了一年发现，好像也就那样，那个老师后来常常忙的都不太顾得上课程了，就把剩下的费用推掉了。

那会儿在李老师那里学习的孩子，有专门记单词的，我当时觉得太老套，这年头谁还那么死板的学习呀。

后来年级越高越发现，单词记不住，单词量少，基础就真的越来越不好。

班里很多优秀的孩子考试100分，是因为卷面只有100分，如果卷面分数无上限，可能是200，300……

而我们的，最高上限只有98.100，这是我三四年级才意识到的。

看到班里一个玩的好的妈妈，他们家孩子在新东方学习英语，就问了他学的怎么样？

他的孩子幼儿园开始打基础，所以学的还不错，在班里成绩也是靠前的。

我一时半会儿不知道去哪里找补习班，就跟着去了新东方，学习了一年多，是有一些收获，过程更多的是痛苦。

这期间，会有一些无形的对比，也有很多的跟不上节奏。

后来疫情了，新东方的课程就取消了。

五年级寒假参加高途的新概念。

就这样，学来学去，就到了五年级了。

疫情慢慢放开后，我们一起玩的好的妈妈，他们的孩子几个结伴找了老师辅导，是几个基础相对比较好的孩子，那几个孩子一直稳稳向前。

疫情的三四年级，我们的英语基本属于放养状态，没参加任何补习，我也没有一直去跟进他的单词，语法，口语啥的，只是偶尔会跟进。

刚好，这两年怀孕，生弟弟，精力也没那么顾得上。

五年级快结束的时候，偶尔遇到了高途的试听课，听了觉得不错，就报名了。

理想是丰满的，现实是骨感的。

就算跟着学，还是吸收的一般。

开学后，学校课程开始了，两边都上，就有点不太跟得上高途的课程了，校内英语的单词，短语，句型慢慢开始难了起来。

回到课本，不贪多。

一个认识了很多年的英语老师，是微信好友，她告诉我说得先把书本知识吃透，再去校外拓展，否则就是在浪费钱。

而且，你要把你的时间抽出来一些给他陪伴。

我以前想着，付费校外学习，能学一点是一点，后来发现，这只是在缓解我自己的焦虑而已。

现在发现，对于孩子的基础，是没有用对地方的，他连最基础的课本都吃不透，根基就不牢，考试不理想，信心就会越来越不好。

所以，五年级下册开始，我们不贪多，不和别人比，我们打算还是抓课本优先，再去拓展，先把基础的学好，把孩子的自信建立起来，帮孩子爸“学啥成啥”的感觉先找到。

这学期的目标就是吃透课本，日常朗读不停，一学期后，且看成效。

发现哥哥的英语学习之路，真的是一团乱，这背后，其实乱的是我们家长，这真是需要深思的部分。

学习态度，学习习惯，学习目标，学习的底层逻辑不清楚，真的很容易随风而动，在英语学习这件事上，其实一开始我们就没有明确的目标，要达到怎样的结果，所以之后做的一切决策，就很散。

英语学习，到底对孩子来说意味着什么，想要在这个领域拿到怎样的结果，是需要好好思考的。