(五化教学实践）一年级王浩宇同学的一节课

        那天听了一年级的绘本阅读课，老师的设计非常简单，就是读故事，让孩子预测，培养观察能力和表达、思考能力。孩子喜欢不喜欢这样的课我没有十足把握，因此观察了一个孩子，这小孩的表情证明她一节课没有放空，始终在学习，思维在碰撞，一会思考，一会开心地笑，一会举手发言，由开始的试试探探，到终于举起了手，足以证明思维在逐步完善，思考在逐渐加深。足见林老师课堂设计得多精心，学生培养得多好！一年级的小孩一节课能做到始终在学习，首先缘于老师设计的精当，内容要符合孩子的需要，要考虑智力发展各层面的孩子，让他们都找到自己的兴趣点和发展区，或者倾听或者再观察中思考，或者站起来表达，不同的孩子选择不同的菜单，然后在交流中产生碰撞，又得到共同的发展，这真是精妙的设计，不但这个小孩，看看所有的孩子都参与到学习中来，这样的学习状态让我坚定了阅读绘本的决心—一定要走下去！

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