幼儿园开始禁小学化了，可是老母亲们还是相当焦虑

近日

教育部一则通知

明确提出禁止幼儿园教育“小学化”

引起社会的广泛关注和讨论

家长群、教师圈纷纷炸锅了

赞成者不在少数

毕竟之前魔都那些逆天的孩子们

都快成为了幼升小家长心中的梦魇

可大部分家长依然顾虑重重

禁小学化是很好

可是小学入学面试那么难可怎么办

面试还是要考拼音英文

还要考数学100内加减法

身边的孩子一个比一个厉害

你放飞自我了可别人还在暗中补习哇

作为一个老母亲

针对这件与大家密切相关的事情

我们特意邀请了几位家长朋友

幼儿园老师以及一年级老师和班主任

来谈一谈他们关于

幼儿园禁”小学化”的看法

或许和我们想象中的有些不一样

1号妈妈

女儿 五岁七个月

目前就读国际托管班

准备选择公立小学

“这种一刀切的方式，把所有东西都禁了，我还是有点焦虑的”

我孩子现在读的幼儿全是一所国际幼儿园，用的是国外的教学体系，所以没有小学化的倾向。可能在英语方面会比小学超前，不知道这个算不算小学化。

现在的公立学校要求都很严格，争取到名额是很难的，入学之前还有一个考试。考试不通过或者分数低是会被刷掉的，这个我可以理解，毕竟都是择优选人嘛。

所以对于我本人来说还是有那么一点焦虑的，幼儿园禁小学化，这种一刀切的方式，把全部东西都禁了，也没有一些细则出台，所以觉得还是有些困难。但是我不会给我的孩子去报一些什么幼小衔接课，只会去听一些免费的演讲，因为不想让孩子压力太大。

不过对于这件事，我本人是支持的，我不希望小孩子在那么小的时候有这么多的填充。

小孩的学习习惯是久而久之慢慢形成的，如果他在幼儿园的时候就学了一些小学的知识，那他刚刚进小学的时候肯定是不会认真听课的，可能一二年级的时候他成绩会好一些，但是后面可能就会让孩子以为自己啥都懂就不专心听课，慢慢就会和别人拉开差距。

2号妈妈

女儿 5岁半

就读私立幼儿园大班

待读小学未定

“我觉得孩子适应小学的难度，并没有很多家长想的那么大”

我家孩子的幼儿园，小学化的倾向还好。上大班前基本不教认字，也不教拼音。据说上大班之后会开始教一些。但基本不做强求，我也比较认同这个概念。

小朋友的敏感期不大一样，认字敏感期的小朋友会更多地对字感兴趣，但如果对认字不感兴趣的小朋友，我也不建议强求认字。

禁小学化我没有太大感觉，总的来说是支持的。

因为对于孩子，我们本来就有自己的安排，既不会让她完全放飞自我去玩耍，也不会太严厉要求她要认识多少字，学会多少数学题。

身边也是有这样的妈妈，和我女儿一样大，已经可以认识1000多个字，数学学到了千以内进位加减法，英文也相当流畅。我自然是很佩服，因为那个孩子是真心喜欢。

而我的话呢，还是会按自己的步调来。上小学前这一年，养成学习习惯可能比学到知识更重要。

幼小衔接的课程？自然是不会报的。

你想想哦，幼小衔接的话，看中的，应该是学习习惯和专注力的培养吧，如果可以在家里或者一些兴趣班上同时培养好这两方面，我感觉就够了。

毕竟，我当年，也是没上过什么幼小衔接呢，我觉得孩子适应小学难度没有很多家长想的那么大。

幼儿园，6岁前的学年教育，还是好好玩耍，培养好生活习惯，建立正确的世界观和价值观。不要心急火燎地让孩子去学习，字总是会认识的，可有些东西却只有六岁前才会有。

3号爸爸

女儿 一年级

莞城某公办小学

“幼儿园小学化，会让孩子上课不认真听讲”

我家孩子之前就读的幼儿园没有教一些小学的内容，也没有报一些就读幼小的课程。

幼儿园小学化首先我是反对的，毕竟用三年时间慢慢学，也足够把一年级的内容学完了。当到了上一年级时，小孩会因内容已学过而导致上课注意力不集中却导致考试也不能拿高分。一年下来反而养成了上课不听讲的习惯，这坏习惯会长期影响到孩子。

幼升小，我会听取有经验的朋友意见而采取一些准备，例如我们本地人普通话普遍不标准导致很难在一年级以后去辅导孩子的拼音及发音，所以我是支持提前学一下拼读。

4号妈妈

女儿 6岁

已升读南城一家公办小学

“如果没有这些小学化的内容，我就不会感觉到压力，也不会有焦虑”

我家女儿之前就读的幼儿园是有教一些小学的内容的。

这些小学化的内容，到了孩子有认字和探索数学的兴趣的时候，如果幼儿园能提供相应的教具供其探索学习其实是很好的，但是不要以复制小学教育的方式要求每个小朋友学会并且要做作业。

另外，如果没有这些小学化的内容，我不会感觉到压力，也不会有焦虑。

在女儿幼升小的过程中，我基本上就是给她准备一些学习用具和生活用品，例如专属书桌、书包、文具、校服和白色运动鞋 ，并且还带女儿剪了齐耳短发，再就是上学前最后一周收心，要求她早睡早起。

在这期间是没有给她报读幼小衔接的课程，因为相信女儿的适应能力，主要是在小学开学后的一两个月注重协助她养成好的学习习惯就好。

对于幼儿园小学化还是不太赞同的，但不可否认，为了让儿童同时能很好地适应小学教育方式的适应，幼儿园可以适当得采取主题课的形式让儿童进行集中式学习。

5号妈妈

儿子 6岁

已升读莞城英文实验学校

“如果幼儿园完全不接触一点，到一年级是有点吃力的”

我家小孩子小中班就读的幼儿园嘉美，是半英文的学校，有外教上课，所以孩子的英文基础还是比较扎实的。小班中班是没有教一些小学的东西的，但是到大班，因为也没有打算给孩子上国际学校，所以就选择去到蒙台梭利的课堂。

我不是太了解具体小学会教一些什么内容，但是到了孩子的认字敏感期，还是要适当认一些字的。

现在各个学校入学考试，或多或少需要孩子会一些，如果什么都不会，是很难出类拔萃，这也是现实情况摆在这里。据我了解，大部分家长也是会觉得，如果幼儿园完全不接触一点，到一年级是有点吃力的。

我孩子在大班的时候，老师是有导入这一块的，从象形字入手教一些汉字，孩子们学的都挺开心的。

所以我觉得幼儿园时期导入一点内容是必要的，比如我儿子去莞城英文实验学校面试，会有好几轮的面试，涉及数学、英语这些，因为我孩子前面打下的英文基础还是不错的，所以就会比较应付的来这些面试考题。

数学也是考了一些有趣味性的题目，因为先前上过蒙氏的教具数学，以及从小给孩子听过巧虎。在这样情况孩子如果没有一点基础，是不行的。循序渐进的给孩子打一点基础还是必要的，不是那种填压式的。

同时我们也采访了幼儿园和小学的老师

对于被妖魔化的“小学化”

她们解释其实只是指死板的教学方式

而小学的学习成绩

和幼儿园里的学习其实并无太大关系

比起担忧这个更重要的

其实是要放手让孩子独立

A老师

幼儿园班主任老师

教龄8年

“上小学首先要通过面试，这点让家长很焦虑”

所谓的“小学化”其实是指用那种传统的教育方式给孩子教学，比如说上课过于死板，用传统的教育方式，没有给孩子太多的自由空间，让孩子自由的去发展。

我们幼儿园用的教材是生活主题教材，结合生活5大领域，数学是5大领域中的一项，从生活数学理念去了解数学，一般是以游戏为主的。

比如说握笔，首先是用筷子来练习，到一个学期结束后，下个学期，我们再教他们握笔，写一些简单的数字。针对升小学，我们也会教一些面试技巧，起码首先是礼貌问题，比如要懂得倾听别人讲的话，看着别人眼睛，还要学会观察。

现在家长们都比较紧张关注幼小衔接，毕竟是要升小学了，现在上小学也挺不容易的，首先就是要通过面试，所以基本上家长都非常上心，在学习方面也会加紧一些。

我自己作为母亲，是不太会给孩子去报幼小衔接的课程的。

但是有些学习还是必要的，比如简要的拼音学习，自己的名字会读会写，这些是应该在家里做一些练习的。再者，幼儿园里也会有涉及到幼小衔接的课程，但是幼儿园毕竟是幼儿园，不是小学，更多的给孩子是做一个导入性的教导。

孩子要上小学了，家长也会比较关注的是孩子在专注力方面，老师上课的时候能不能做到全程关注，也是很重要的。

B老师

莞城某公办小学一年级老师

教龄8年

“千万不要以为小学学习成绩，会和幼儿园学习的东西挂钩”

作为公办学校的老师，从这几年来从刚上一年级的小朋友来看，基本上并没有特别明显的“小学化”特征，识字水平一般都是一些简单的字，不会说特别突出这样。

关于认字数量，对于笔画比较少、很基本的字还是可以认识，例如“火”、“人”这些。英语的水平的话，有一部分的孩子能够进行拼读，同样有一部分则完全没有接触过。

据我所知的确有一些孩子会选择上幼小衔接班，但不是很多。不去上幼小衔接班也不代表家长毫无准备的，也有些家长会选择自己在家教孩子一些拼音之类的，让孩子做一下提前预习。

在这里，我想向家长们澄清一个误区，千万不要以为小学学习成绩会和幼儿园学习的东西挂钩很多，刚来的孩子一般只会些简单的字，对于小学学习成绩来说真的没有太大关系。

如果您的孩子还在上大班的话，我觉得在即将入学的这一年里家长可以好好培养孩子一些课堂规律，放手让孩子独立，比如上洗手间、喝水、擦鼻涕等比较日常的事就需要孩子自己去做。

当然，也还应该教孩子简单的认识数字和汉字。

其实啊，上幼小衔接班也好

幼儿园禁小学化也罢

最终决定孩子方向的

还是我们家长自己

童书推广人福星妈在一次讲座中的回答

让我感受颇深

那次

有个妈妈问孩子一直不怎么认字怎么办

福星妈是这样回答的

“那就不认呗，认字这回事

上学了长大了每个人都会认识

可是读图的能力，审美的能力

享受快乐的能力，却不是每个人都会有的”

深觉赞同

作为收尾与大家分享

你的孩子处在幼升小阶段吗

对于幼儿园禁小学化

你怎么看

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