教育中真正起作用的是什么？

1

一大早，我正在填写学生和家长的出返京表，等待家长回复的间隙，听到两个孩子在院子里聊天。

都是关于小学每日的安排，班里小干部的设置，大中队活动，甚至哥哥还给弟弟进行体委工作的口令，包括各个学科的学习内容，一年级都要学习什么，他的经历有什么。

以及：为什么妈妈不能教我？

哥哥说：因为这是老师的禁忌，不能教自己的孩子。

他还谈到了自己所谓的噩梦。

包括数学都学什么：一年级上学期学的是十以内。

包括：为什么不能上学前班？他骄傲地说，我都没有上学前班。

还大气地说，人生有两次大考，一次是中考，一次是高考。

以及：咱们中国最厉害的大学都在北京，清华北大，还有比较厉害的，在香港……要想上香港的大学，英语必须好……比如教我们的语文老师孙老师，溜达姐姐的学习就很好，她考上了港大。

……

表格填完了，我不忍心出去打扰他们。

从来没有如此和谐的画面。两个孩子在正儿八经地讨论一些严肃的话题。

想想之所以有这样的画面，可能跟前面发生的事情有关。

2

大概二十分钟前，我刚开始准备填表。今天进出京的人比较多，需要跟家长一一联系，单独发表。

就在填表时，老二无声无息地进来了，鼻子上塞着一团纸巾，有很多血渗出。

我以为他喝水太少，然而不是。就在这时，哥哥也进来了，俩人都没说原因，哥哥有点怯。

他说，待会儿让弟弟告诉你吧！他现在需要冷却额头。

我停下手中的活，带老二去卫生间清理。就在这时，老二张嘴了：“妈妈，刚才我吵到大哥哥睡觉了，然后哥哥就打了我，鼻子就流血了。”说话的时候，他没有半点愤怒。只是在陈述事实。

他冷静的样子让我震动又感动。

我吃惊的是，他俩不是像之前那样大吵大闹地进来。感动的是，他竟然没有像之前那样指责哥哥。

要知道，这家伙有时来了脾气，是个无理搅三分，有理不让人的主儿。

我马上回应：我看到小宝今天有三个优点：第一，一开始就主动承认了自己的错误，是自己打扰了阳阳哥哥。第二，非常沉着冷静。

哥哥也很棒，第一，体谅阳阳哥哥昨天很累，不希望弟弟打扰到他。第二，给弟弟及时处理，还跟了过来，关心弟弟。

我说完，哥哥却要跪下来，滑稽地道歉。估计是看到我没指责他俩任何一个，反而放松下来我马上制止，男儿膝下有黄金。可以跪天跪地跪父母，不能随便给人跪。

我也很平静，没有指责，只是陈述我的观点。

他马上起来俩手拉着手出去了，然后就有了前面的故事……

3

几天前，和一个朋友聊了家庭教育，他的育儿实践让我很受触动。

儿子今年要上初三，全方位优秀，独立自主，学习成绩也很优异，至今保持着全班第一，全年级前十，学得很轻松。

而他的法宝之一就是夸，不间断的夸孩子。

这让我想起陶行知先生关于糖果的小故事。（）

面对一个犯了错误的孩子，他竟然能找到四条优点，还给奖励了糖果，我们的孩子也可以。

就在几天前，和侄子的聊天让我很震动（）

于是，我今天如法炮制，效果果然很好。

4

但有个观点，我并不认同。朋友说，无论是快乐教育还是挫折教育，根本都在教育。

我以为，教育不重要，遵循孩子的成长规律才重要。

所以，天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教。

而一个人需要成长，一定要有自信。在生命的早期，父母老师的鼓励尤为重要。

他们需要在被鼓励被肯定中确认自己的自我效能感。