平常的教育

【文章系原创首发，文责自负。本文参与书香澜梦第140期“平”专题活动。】

前几天小宝的期末考试成绩一公布，我开始不淡定了。平时一起玩的孩子拿高分的拿高分，拿“三好学生”奖状的拿“三好学生”奖状。唯独自家的孩子不仅没有奖状，成绩还比平时下降了不少。心里不是滋味的同时，陷入对孩子平常教育的反省中。

刚上学的时候，小宝表现得还不错。当然考试时，有考高分的时候，也有考低分的时候，但总体是不错的。所以我们认为，他是个聪明的孩子。我们并不要求他总是考高分，也因此很少去管他的学习，一切都靠他自觉，一切分数都是靠他自己挣的。

但是越到高年级，成绩就没有那么拔尖的时候，我心理却又发生了变化。有时候看到孩子很努力了，但学习成绩还只是不上不下，难免不认为孩子资质也就这样了，再怎样努力都不会成为很厉害的角色。

有时看到孩子并不怎么努力，学习成绩也是不上不下，这时又觉得他不努力，逼急了会造成心理健康问题，于是只能顺其自然，不去苛求太多。

当然，很多时候我更希望，不管他现在学习成绩如何，不管是否资质平平，只要努力了，一切都会有好结果。就像曾国藩的故事一样，努力背诵了一整天，还不如一个梁上君子记得多。但最终结果是，小偷还是小偷，而曾国藩却成为国之栋梁。

在生活方面，我介入的多一些。要求他每天收碗洗碗，自己收拾房间，自己洗袜子。偶尔煮饭，帮晒晒衣服。有意培养在生活上的自理能力。希望将来就算不能成名成家，也能靠着勤劳肯干不至于过得太差。

我以为自己算是开明的母亲，对分数要求没那么高，看到自己的孩子考得不好，仍是不免耿耿于怀。也许从心底里我们还是希望他能功成名就，将来能过上人上人的生活。相信天底下绝大多数的父母都是一样的吧。从小开始都往着成龙成凤的方向培养，忽视了不是所有的孩子都能成龙成凤的事实。

教育专家们常说，希望孩子们怎样，或者坚信孩子们将来能怎样，往往带给孩子怎样的力量。这股力量是正向的，那孩子就会往正向的方向发展。反之亦然。我也希望自己是这样教育孩子的，实际执行的过程却不得要领。当孩子表现得没那么好的时候，自己往往是先泄气的一方，如此又何来正向的力量呢？

教育专家又说，如果对孩子在小事情上要求太多，会消磨掉他的灵性。我一方面希望他将来能成材，一方面却又担心他成不了材，于是想让他拥有最起码的生活经验。而生活上的事情都是一些小事情，看到他总是不去做或者做不好，难免对他喋喋不休。

小宝的爸爸在孩子整理房间和玩游戏的时间上，意见常常与我相左。他总爱拿着一些名人的事例来想要说服我。比如马斯克的办公室比别人的乱，但并不妨碍他成为效率最高的企业家；比如马云教育孩子少玩游戏的办法是一次性给他玩到吐；比如比尔盖茨玩游戏玩成了世界首富。

这些名人逸事是不是真的姑且不去论证，就算是真的，但前提是他们都不是普通的人，他们的事例又怎能适合我们普通人普通的孩子？所以我不以为然。我更倾向于某些专家说的，要毁掉一个孩子，只需要给他一部手机就够了的说法。就算不能全部杜绝玩游戏，但一定要严格控制时间，少玩一会是一会。

凡此种种，我自以为已经很注重孩子的教育了的，但还是不比别人教得好。难道哪里出错了吗？真是百思不得其解。

转念又一想，也许在平常的教育中，我们做的也没啥大毛病，只是因为没有对比就没有伤害，看到别的孩子比自家的好，不免胡思乱想罢了。